5 古诗两首教案设计范例

《江畔独步寻花》教学设计临洮县南街小学尹兰芳

教学目标

1.理解诗句,感受春天的美丽和生机,领悟诗歌所描绘的优美意境。

2.有感情地朗读古诗,背诵这首诗。

3.体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情。教学重点

进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

教学难点

理解诗句“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象,领悟意境。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1.看图猜诗

同学们,今天正式上课之前,老师先带大家做个游戏,游戏的名字叫“看图猜诗”。你们能根据老师出示的画面猜出相应的诗句吗?

【设计意图】游戏形式导入,考察学生的古诗积累,激发学生对古诗的学习兴趣。

2.板书课题,拼音标注“畔”(边读边写),齐读课题。

二、解诗题

根据学生发言汇总:诗人一人独自在江边寻花,引出诗人。三、知诗人

对这位寻花人大家了解多少呢?有哪位同学愿意跟大家分享分享?指名说。出示诗人简介,师生交流诗人的简介。师解说写作背景。

【设计意图】通过对诗人和这首诗的写作背景的了解,为后面的学习做铺垫。

四、初步感知

1.自由读古诗,要求读得正确流利,字正腔圆。

2.谁来给大家展示读一下?(指名读,齐读)

【设计意图】通过初步感知,检查学生对生字词的预习情况。五、赏读古诗,诗中寻画

1.你能在诗中找出诗人都描写了哪些景物吗?把它用三角符号标出来。

2.生汇报,师板书:“花、蝶、莺”

3.从花开始引出诗句“黄四娘家花满蹊”,并欣赏花朵图片。

(1)多媒体出示花的图片,学生欣赏。

(2)用你自己的语言来形容一下诗人寻到的花吧。

例:多种多样、千姿百态......总而言之一个字“多”(师板书“多”)

(3)那诗句中那几个字能看出花的多?(满、千、万、压)其中哪两个字最能显现出花的多?(满、压);理解“花满蹊”的意思。

4.多种方式朗读,读出“花满蹊”和“压枝低”的感觉。(指名读,指导读,集体读。)

【设计意图】通过直观的配乐图片欣赏,让学生对前两句诗的诗意和诗境有了深刻的理解。

六、诗中寻蝶蝶恋花,娇莺枝头啼春美

1.这么美的花,引来了一群可爱的小精灵。快看,它们来啦。

(多媒体出示蝴蝶和黄莺的图片)

2.生欣赏并汇报自己的收获。

3.师生带蝴蝶和黄莺的头饰表演在花丛中起舞啼唱的情景并进行对话,对话的内容是前两句诗的意思,其他学生选择自己喜欢的角色配合。

4.师:蝴蝶被迷住了,连小黄莺也被这美丽的景色给迷住了,这就是诗人笔下写的“留连戏蝶时时舞”(师读)小黄莺读:“自在娇莺恰恰啼”

5.生齐读,男生女生赛读。

【设计意图】灵活活泼的表演,生动的展示了蝴蝶和娇莺在花丛中翩翩起舞和放声歌唱的情景,活跃了课堂气氛,孩子们的学习兴趣更浓了。

七、读中悟情

1.这么美的景,诗人陶醉了,蝴蝶、黄莺陶醉了,连我们都被陶醉了,看到这么一幅生机勃勃的春景图,诗人的心情怎么样?(生回答,师板书:人赏景,心愉悦)

2.那就让我们带着这种心情来一起来完整的朗诵一下这首诗吧。(集体读)

3.我们现在来看这首诗,它的前两句写花,是什么描写呢? (静态描写),后两句呢?(动态描写),这就是“动静结合,以动衬静的写法”,同学们可以在以后的景物描写中用到这种写法。

4.要读好一首古诗,就要读出它的节奏,现在根据出示的古诗节奏图听老师读,同学们体会学习这首诗的节奏。(指名读,指导读读出节奏,齐读)

5.古人为了让诗歌更加有美感,会将诗吟出来,那么如何吟诗呢?现在老师就给同学们吟一下这首诗。(吟诵诗歌,学生学习。)

6.那现在让我们一起跟着音乐再来有感情有节奏地朗诵整首诗吧。(多媒体出示图片和古诗,配乐读。)

【设计意图】通多集体朗读,吟诵,配乐读,层层深入,读出节奏,读出感情。

八、赏花写话

1.这么美的诗,这么美的景,(板书:人赏景,心愉悦),你们想不想把这么美的画面写出来呢?好,现在我们拿起笔,展示自己的才华吧。可以用老师给出来的提示做开头,也可以自己想象写。

2.你们跟诗人真是心有灵犀,写出了诗人笔下的这幅美景图,也领悟了诗人轻松愉快的心情。那么把这首诗再用优美的曲调唱出来,会不会让人感觉更加愉悦呢?下面,大家一起来像黄莺鸟一样放声歌唱这首古诗吧,你可以加上你自己喜欢的动作。(多媒体播放唱古诗视频,学生跟着唱读。)

3.唱的真动听,这首诗我们读也读了,吟也吟了,唱也唱了,

那么现在,会背诵的同学请合上你的书,有感情有节奏地把这首诗背诵出来吧。(你们读得真棒,老师把掌声和赞送给你们。)【设计意图】通过自己写话,写出整首诗的意思和表达的情感,再通过唱诗,更加深刻的理解和体会了诗歌的意境和心情,达到了熟能成诵。

九、拓展延伸

同学们,杜甫的《江畔独步寻花》总共有七首,今天我们学习的是其中的第六首,其余的几首你们在课后自己去查阅品读一下吧。

十、板书设计

江畔独步寻花

花多

人赏景蝶舞心欢愉

莺啼