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西师大版三年级下册第六单元30、失踪的森林王国执课教师:杨彦30、失踪的森林王国教学目标:1、借助字典词典等工具书自主学习课文中不理解的字词,掌握多音字“更”。2、理解课文内容,能用自己的话复述故事。3、对比森林消失前后的王国面貌,产生热爱大自然、保护森林资源的情感。教学重难点:对比森林消失前后的王
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30 失踪的森林王国教案及板书设计
未知
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关键词：30 失踪的森林王国教案及板书设计
正文
西师大版三年级下册第六单元
30、失踪的森林王国执课教师:杨彦
30、失踪的森林王国
教学目标:
1、借助字典词典等工具书自主学习课文中不理解的字词,掌握多音字“更”。
2、理解课文内容,能用自己的话复述故事。
3、对比森林消失前后的王国面貌,产生热爱大自然、保护森林资源的情感。
教学重难点:
对比森林消失前后的王国面貌,产生热爱大自然、保护森林资源的情感。
教学方式:多媒体
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
课前诵读古诗《村居》,导入新课,板书课题。
二、设疑自探
1、解释“失踪”。看到课题,你有什么疑问?
教师梳理:
①失踪之前的森林王国是什么样的?
②失踪之后的森林王国是什么样的?
③森林王国为什么会失踪?
2、自探提示:
请同学们默读课文,边读边思考刚才提出的问题,用不同的符号(直线、曲线、圆点等)画出与问题有关的句子,遇到不懂的问题,打上“?”。如果对一些词句有自己的体会,及时批注在旁边。
三、解疑合探
1、读完课文,你能根据老师的提示完成下面的填空吗?(可选择下面的词语)
失踪之前的森林王国(),人们在这里();新国王即位后,面对众臣的劝告,他(),不惜砍掉所有树木建起了新的王国,没有了森林的保护,这里被()严重毁坏,变得(),最后人们(),四处逃荒。(教师随机板书)
安居乐业妖魔鬼怪置若罔闻
昏天暗地美丽富饶背井离乡
2、失踪之前的森林王国
失踪之前的森林王国是怎样的?你能找出相关的段落吗?
(1)学生读相关段落,学生评价
(2)出示画面,教师描述,问:如果你也生活在这里,能用一个词或一句话来形容一下自己的感受吗?
(3)教师范读,再次感受它的美。
3、失踪之后的森林王国
过渡:这样美的森林王国却在老国王去世后不久也消失了,失踪之后的森林王国变成什么样了?
(1)学生读相关段落,生评
(2)抓重点字词谈感受,再带入感情读
(3)以前的森林王国处处洋溢着生机与活力,人们生活幸福、美满,而如今的森林王国已变得怎么样?生说:天昏地暗、萎靡不振……4、森林王国消失原因
为什么森林王国会发生这么大的变化?学生回答。
是啊,新国王不听劝告砍伐树木,毁掉了自己美好的家园。他好像已忘了那条特别法令,那就是
让我们再来读读老国王的临终遗言吧!生齐读:
“森林是我们的保护神。我死后,你当了国王,千万要牢记,不能更改特别法令,否则,各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”
新国王知法却改法,最终真的应验了!出示:妖魔鬼怪逞威风师:其实,世上并没有什么妖魔鬼怪,是人类的行为招来了厄运,大家请看这些实实在在的图片,边放图片边解读:
人们肆意砍伐树木,让森林逐渐消失;
往日挺拔秀丽的丛林,如今成了荒芜之地;
只顾眼前利益而无情地毁坏大自然,
洪水如同猛兽一样袭击着人类,
被污染的空气如同毒药,威胁着我们的生命…….
再看看这些让人触目惊心的数字,这一切的恶果,都是我们自己造成的!
此时,我多么渴望回到最原始的森林,呼吸最清新的空气,徜徉
在美丽的大自然中,我更想告诉人们:
如果你是下一任新国王,你会怎么做?
四、质疑再探
浏览课文,想一想自己还有哪些不明白的问题,提出来我们共同解决!
五、拓展
我会创造:保护环境就是保护我们人类自己。为了整个地球,为了我们自己,你想创造一条怎样的广告宣传语?
板书:
30、失踪的森林王国
之前之后
美丽富饶毁坏昏天暗地
安居乐业保护背井离乡
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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