（15）猫儿（林逋）优质课教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《（15）猫儿（林逋）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

（15）猫儿（林逋）优质课教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：（15）猫儿（林逋）优质课教学设计

正文

小公鸡和小鸭子

教学目标

1 朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2 通过朗读，联系上下文理解重点词语的意思。

3 了解小公鸡和小鸭子的生活习性，知道朋友之间要互相帮助。

教学重难点

1 朗读课文，读好对话。

2 能够联系上下文理解词语的意思。

教学过程：

一、导入

1.指学生朗读课文第一自然段

2.由第一段引出课文内容：小公鸡和小鸭子相约结伴外出游玩，他们首先去了哪里玩呢？

二、学习课文

1.学习第二自然段

（1）教师范读第二自然段，学生一边听一边找出小公鸡和小鸭子去了哪里玩，又做了什么。

（2）学生回答，教师提问：小公鸡和小鸭都捉到虫子了吗？

（3）学生观察小公鸡和小鸭子的图片，思考为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却找不到虫子？（一个嘴巴扁扁，一个嘴巴尖尖）

（4）小公鸡捉到许多虫子，有什么反应？（吃得很欢）

指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。联系生活实际，把高兴的感觉读出来。

（5）小鸭子捉不到虫子，又有什么反应？（急得直哭）

指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，联系生活实际，把着急的语气读出来。

（6）想象对话，如果你是小公鸡，看到小鸭子捉不到虫子，会说什么？

（7）总结第二段内容

（8）有感情地齐读第二自然段

2.学习第三自然段

（1）听录音朗读，用横线划出小公鸡说的话，波浪线划出小鸭子说的话。

（2）指学生说出找到的对话，出示答案

（3）指出小公鸡说的“我也去”，提问小公鸡会不会游泳？

（4）不会游泳的小公鸡也要去捉鱼，小鸭子有什么反应？指导朗读句子“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”，读出劝说和着急的语气。

（5）男女生分别朗读小公鸡和小鸭子说的话。

（6）提问：小公鸡相信了小鸭子的话吗？他做了什么？

（7）出示句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

提问：偷偷地是什么意思？为什么小公鸡要偷偷地下水？（因为他不想让小鸭子发现他下了水）

指导朗读，把偷偷的感觉读出来

（8）总结，学生有感情地朗读第三自然段

3.学习第四自然段

（1）学生齐读第四自然段，找一找小公鸡下水后发生了什么。

（2）句子：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

提问：“飞快地”是什么意思？小鸭子为什么要飞快地游到小公鸡身边？

指导朗读，把担忧，着急的感觉读出来。

（3）小公鸡上岸后说了什么？

（4）总结第四段内容。

三、总结全文

（1）完成板书，提问：你们觉得小公鸡和小鸭子是一对什么样的朋友？

（2）我们可以从他们身上学到什么呢？

（3）有感情地朗读全文。

四、角色扮演

学生戴着头饰上台演一演小公鸡和小鸭子。

资料摘要

（15）猫儿（林逋）优质课教学设计