聆听 捉迷藏优秀教学设计

三年级上册第6课《捉迷藏》教学设计

执教：李玉辉

教学内容：《捉迷藏》

内容分析

《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。

教学目标

1、学习三拍子，流畅的唱好“强弱弱”的节奏感。

2、鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣，进行歌曲表演。

3、通过对歌曲的学习加深对四季的了解，表达学生对生活的情趣与热爱。

教学重难点

重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。通过演唱这首歌曲，表达学生对生活的情趣与热爱。

难点：掌握三拍子的节奏并进行创编歌词。

教学准备

多媒体课件、钢琴、铃鼓、学生自制的打击乐器。

教学方法

（1）创设情境法：通过多媒体课件的直观演示，创设情境，激发学生学习的兴趣。

（2）学导法：本课通过“多元欣赏、游戏参与、创意表现”三个环节引导学生和组织学生自己学习、自主创作。注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受、创作表演，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐活动中。

教学过程

一、组织教学：

1、师生问好！

2、各小组长检查人数。

2、课前律动：《童年在长大》

二、课前导入：

1、欣赏四季图片。

老师：“同学们，一年有几个季节？那么，你们知道哪四季吗？”

学生：“春、夏、秋、冬。” （播放课件一:春夏秋冬四季图片）（引导学生结合图片说说四季的特点）。

2、老师：“春夏秋冬就像四个调皮的娃娃，你追我赶，你跺我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，永远也聚不到一块。今天，就让我们一起来学习一首新的歌曲《捉迷藏》。” （揭示课题，播放课件）（板书课题）

三、学习歌曲：《捉迷藏》 1、初听音乐。（出示谱例）

提问：你听出他们在玩什么游戏？这首歌曲的情绪怎样？（开心、欢快、活泼）

2、学生再次听歌曲录音范唱。（学生感受三拍子歌曲拍子特点，可边听边划拍）

提问：“这是几拍子的歌曲？”学生：“三拍子。”

3、学习三拍子：(播放课件:三拍子的强弱规律）

（1）强调三拍子“强弱弱”的节奏感。

（2）节奏练习。

4、学生按节奏齐读歌词，分析歌词。(播放课件:歌词) 5、学生听老师范唱歌曲。（老师自弹自唱） 6、学生跟钢琴用“LU”模唱一遍歌曲旋律。

7、学生跟老师钢琴伴奏填词唱，唱歌词。

8、跟录音演唱。

9、学生齐唱乐谱。（自学）

10、完整地把歌曲演唱一遍。（加上动作表演）

四、处理歌曲：

1、找出歌曲难点演唱。（注意唱好八分附点节奏）

2、分组分角色不同形式进行演唱。（接龙唱、独唱等。学生进行评价）

五、创编活动：

1、学生自制的打击乐器为歌曲伴奏。

2、学生创编歌词唱一唱，演一演。（分小组讨论）

3、合作表演玩游戏。（找自己的好朋友合作表演）

六、拓展延伸：

1、收集到有关描写四季的成语读一读。

2、欣赏日本民歌：《四季歌》

七、课堂小结：

“同学们，这节课你们学到了什么？我们知道了一年有春夏秋冬四个季节，每个季节都有着各自的特征。我们还学习了三拍子的强弱规律。

为了让四季的景色永远保持美丽，请同学们从身边的小事做起，保护大自然的环境。

八、布置作业：

1、有感情地背唱歌曲《捉迷藏》给家长听，签名。

2、课后找一找学唱过的有关四季的歌曲演唱。

九、下课礼！（学生听着《捉迷藏》愉快地离开教室。）