7.在平衡木（或相应器械）上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏优质教案设计.pdf

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关键词：7.在平衡木（或相�…优质教案设计

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教学设计（水平一）

好玩儿的凳子——平衡练习

一、指导思想

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。让孩子感受体育与健康课的魅力，通过游戏锻炼，体现学习的主体性，让孩子们体会到成功的喜悦。培养孩子们运动兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯；能在学习中掌握简单的运动技能，同时培养团队合作精神。

二、教材分析

平衡是人体生产生活劳动中所具有的一种能力，是体育与健康课程中不可缺少的重要组成部分，是小学生学习体育知识、技能的基础。水平一阶段学***衡，是提高学生平衡能力的最佳时机。平衡教材在发展学生空间能力、平衡能力，对今后的体育教学起着重要的促进作用。本节课通过体验不同方式的平衡，层层递进，让学生逐步学习与体会保持身体平衡的要点。

三、学情分析

小学一年级学生正处于好动、好奇、善于模仿及爱表现阶段，合作意识逐渐加强，其身体活动能力在上学期初步得到锻炼。但他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自控力较差。本课采用情景化教学和游戏手段，遵循学生的发展规律，通过体验不同方式的平衡练习，充分调动学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

四、教学目标

1、运动参与目标：发展平衡、协调、柔韧等身体素质，提高学生在负重情况下保持平衡并能快速跑的能力，运动时间在70%以上。

2、运动技能目标：通过尝试体验不同方式的平衡练习，90%的学生能独立完成2种以上的平衡技术动作，10%的学生姿态优美、动作漂亮。

3、情感认知目标：磨炼学生坚强的意志品质，培养吃苦耐劳，团结协作精神和积极参与体育活动的态度与行为。

五、教学重难点

重点：保持身体平衡

难点：平衡姿态优美

六、教学流程

导入游戏“对号入座”→热身“数字游戏”→单腿平衡→俯卧平衡→俯撑平衡→燕式平衡→移动平衡→放松平衡→小结本课。

7.在平衡木（或相应器械）上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏优质教案设计

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