16 人类的“老师”教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

《人类的“老师”》第二课时教学设计一、教学目标:1.抓住重点语句,了解人类的“老师”启示了人类的哪些发明。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学的热情。二、教学重难点:了解人类的“老师”启示了人类的哪些发明,激发学生热爱科学和探索大自然奥秘的热情。三、教具、学具准备:多媒体四、教学过程:(一

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所属课文：16 人类的“老师”

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2018-06-07 16:52:00

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学校：邓州市解放商城学校

16 人类的“老师”教案教学设计导入整理

未知

2018-06-07 16:52:00

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关键词：16 人类的“老师”教案教学设计导入整理

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《人类的“老师”》第二课时教学设计

一、教学目标:

1.抓住重点语句,了解人类的“老师”启示了人类的哪些发明。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学的热情。

二、教学重难点:

了解人类的“老师”启示了人类的哪些发明,激发学生热爱科学和探索大自然奥秘的热情。

三、教具、学具准备:

多媒体

四、教学过程:

(一)复习导入,自主探究

1.谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们已经知道了课文的主要内容,这节课我们再深入地学习这篇课文,感受科学的奥秘(板书;人类的“老师”)

2.回顾课文内容,学生自主质疑,教师归纳补充,梳理出本节课要探究的重点问题。出示自学提示:

(1)

(2) 课文介绍了哪几种生物成为人类的“老师”?人类从这些老师身上得到启示,发明了什么?

3.请同学们带着这些问题,用自己喜欢的方式朗读课文,边读边

思考,并把自己的体会批注到旁边的空白处。教师巡视,适时点拨,注意关注学困生。

(二)师生联动,合作探究

●交流第一个问题:

1.指名反馈

2.师引导归纳

(人类的“老师”有:蝙蝠、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)这里的老师为什么加引号呢?(因为不是真的老师,是指一些生物。)

3.过渡:看来,人类的老师还真不少啊!文中哪句话告诉人类的老师很多?那么人类从这些“老师”身上受到启示,发明了什么呢?

(自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种?)

●交流第二个问题:

1.小组内交流

2.指名说

3.师生共同补充交流

4.师归纳

(1)科学家研究蝙蝠的飞行秘密,发明了(雷达)。

(2)科学家研究鸟儿的飞行原理,发明了(飞机);从蜻蜓那找到了防止机毁人亡事故的方法;研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多(具有各种优良性能的新式飞机)。

(3)工程师模仿鲸的形体,改进了(船体)的设计,大大提高了(轮船航

行的速度)。

建筑师根据鸡蛋“薄壳结构”特点,设计出许多(既轻便又省料)的建筑物。

(4)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(5)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

5.可结合搜集到的图片展示,让学生直观感受到人类从这些老师身上得到的启示。

(三)总结引导,知识生成

课文小结

自然界的生物教给我们的真多啊,学习了这篇课文,你得到了怎样的启示?

(只要我们学会仔细观察就能从它们身上获得启发,从而创造出造福人类的事物。)

(四)训练巩固,拓展升华

1.仿写句子

人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

人们模仿贝壳制成了_________。

人们模仿______________。

2.课外搜集生物充当人类“老师”的事例,在同学之间交流。

五、板书设计:

⎧蝙蝠——雷达⎪

⎪鸟类——飞机⎪鲸——轮船人类的“老师”⎪⎨

⎪鸡蛋——屋顶⎪袋鼠——越野车⎪

⎪⎩贝壳——坦克

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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