16 人类的“老师”精品学案

16人类的老师

空港新城小学代琼

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

3.说说第三、四、五各自然段的主要内容。

4.通过“质疑问难,确定目标上网浏览,自主学习交流讨论,合作学习激发情感拓展延伸”的模式进行教学。

教学重难点:

1

2

教学过程:

一、复习引入

师:通过上节课的学习,你们知道人类的老师是谁吗?为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?

二、学习第二段

出示句子读,这是一个什么句子?换一种说法怎么说?

过渡:课文给我们介绍了哪些人类的“老师”?人类又从他们身上得到了什么启示呢?

三、自读第三自然段,思考:

1.人类为什么想要发明飞机呢?是怎样发明飞机的?

2. 30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题?又是怎么向动物学习寻求解决的方法呢?

3.现在飞机设计师吸取了这一教训,有注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又造出了什么呢?

4、30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题?又是怎么向动物学习寻求解决的方法呢?

5.现在飞机设计师吸取了这一教训,有注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又造出了什么呢?

6.你能用下面的句式,把这一段的主要内容说清楚吗?

•科学家从()中得到启示,发明了()。从()、()、()、()等的飞行特点,改良了飞机。

四.分组自学课文4---6小节,找出课文中人类的“老师”。

1.提示:(1).“老师”是谁?

(2).人类模仿“老师”造出了什么?

(3).试着找出中心句,说一说这一段的主要内容。

2.第四自然段主要写工程师模仿(),改进了( ),提高了()。

3.出示:

(1)薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

(2)你能用“之所以······是因为……”的句式说一说这句话吗?

(3)第五自然段写建筑师根据“()”的特点,设计出许多既轻便又省料的()

4、人类以生物为师的例子还有哪些呢?

此外,人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克……

人类模仿的生物还有很多很多,作者不可能一一详细介绍,这里只用一句话就带过了,这样的写作方法就是:简单列举5、练习说话:

人类模仿()造出了()

五.小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

六、拓展。

你还知道哪些发明?它们得到哪些“老师”的启示

七、作业超市

1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2.观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验

板书设计:

16. 人类的老师

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自然界种种生物

《人类的老师》教学反思

这是一篇科普说明文,结构严谨,条理清楚,内容首尾呼应,过渡自然,详略得当,语言描述具体,是科学说明文中的佳作,但对于孩子来说是比较陌生的。

一开始看这篇文章,我一点也摸不着头脑,不知道该怎么上。看了几遍课文后,稍微有一点点思路了,但还是很模糊。于是我上网查找各种关于这课的教案、灯片,经过反复思考,把几个不同的教案和灯片进行了综合,才完成了这课的教学设计和灯片制作。

这节课上,首先我把第二段的过渡句和反问句进行了学习,然后重点学习了迪三段,教会孩子如何归纳这段的段意。后面的第四、五、六自然段就让学生利用前面学的方法进行自学,让学生知道了如何归纳段意,学以致用,取得了较好的效果。同时,我还扩充了一些课外知识,并让孩子练习用“人类模仿----------造成了-------”说话,让孩子再次熟悉了课文内容。最后,我把第一段和最后一段放在一起学习,让孩子明白什么是“首尾照应”。

总之,通过学习,孩子们掌握了课文的主要内容,学习了如何归纳段意和什么是首尾照应,效果较好。但也有不足之处,如:学生课前搜集资料不充分,学生学习的积极性还不是很高等。