30 失踪的森林王国教案3

《失踪的森林王国》教学设计一一一襄阳市第二十中学潘阳教学内容:西南师大课标版三年级语文

一、教材简析

本篇课文是西南师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事,课文通过对森林王国失踪前后的描写,说明乱砍滥伐给人类带来的灾害,告诉人们要保护大自然,热爱大自然,树立环保意识。这篇童话故事篇幅较长,但内容浅显易懂,指导学生通过朗读了解课文内容,也可让学生编成课本剧进行表演,加强学生对课文内容的理解。

二、设计理念

《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨,采用“自主、合作、探究”的教学模式,让学生在读中体味,在读中学习语言的表达方式,积累语言。

三、学情分析

三年级的学生经过三年来的学习,已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词, 体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染, 拉近学生与文本之间的距离。

四、教学目标:

知识与技能:

1、我会学习并掌握本课的生字新词。

2、我能理解课文内容,了解森林王国失踪的原因和后果。

3、我能快速默读课文,能用文中词语概括课文内容。关注个性体验,学生能运结合词语用自己独特的体悟,去朗读课文,演绎课文。过程与方法:

1、充分体现学生的主体性,引导学生小组合作学习,认读生字,理解内容。

2、适当地展开合理的想象,说一说,教育学生热爱、保护自然。情感态度与价值观:激发学生热爱、保护自然环境的思想感情,树立树立保护环境的意识。

五、教学重难点

教学重点:学习生字词语。

教学难点:用自己的话概括课文主要内容,了解森林王国失踪的原因

及后果,使学生树立环保意识。

六、教学准备

课件实物投影,生词卡

教学过程:

一、雅情激趣

1、雅趣导入

童年生活多姿多彩的,童话也是伴随着我们成长的良师益友,这节课让我们走进童话的殿堂。今天跨越时光隧道,走进《失踪的森林王国》板书课题

2、带着疑问读一读课题读题、质疑

设计意图: 以学生为中心,让学生质疑课题, 带着问题去学习, 解决自己想知道的问题,培养学生的问题意识,利用学生提出的疑难问题, 把读书引向深入。

失踪的森林王国为我们讲了怎样一个故事呢?就让我们来学习这篇童话故事吧。二、文雅探究。掌握字词,夯实基础•铺垫情感(播放课件)。

1、疏通生字、检查生字,出示课件。你和生字交上了朋友了吗?

形式多样地认读课文中生字:开火车读——齐读

2、研读词语,课件出示本课的四字词。这里的四字词语你会认吗?我想来考考你?

出示课件,形式多样地认读课文中生词出示词语:

3、合作探究、交流发现、词语分类:这些词不仅会读,还要会用,我们可以来分类。

对比研读,观察发现:

你看,描写砍掉森林树木后景象的词:萎靡不振天昏地暗背井离乡。

哪些是老国王时有森林树木景象的词(美丽景象):美丽富饶鸟语花香安居乐业师:看来,同学们真是火眼金睛

4、借助词语整体感知

同学们你能用上这些词说说课文讲了什么事?(很久以前森林王国美丽富饶、鸟语花香居民们安居乐业,森林王国的老国王下令不准乱砍树木,森林王国美丽富饶。可当新国王上台后,下令砍树建新王国,结果自然灾害不断,萎靡不振、天昏地暗、背井离乡森林王国很快就消失的无影无踪了。)

师:是呀,森林王国曾今是:美丽富饶、鸟语花香、安居乐业,但是,它后来为什么消失了呢?

三、慧雅展示。走进文本,理解内容,体会情感,了解森林王国失踪的原因及后果

(一)感受了解森林王国繁荣的景象。

1、自主读课文第一段边读边画:你从哪些词语或句子感受到森林王国是美丽富饶的?设计意图:学生朗读,感受森林王国的美丽富饶,为后来人们破

坏了森林感到深深的惋惜作铺垫。

2、汇报交流。

出示课件,让学生感受森林的繁荣景象,以及百姓安居乐业的愉快生活。学生自由说指名读,抓住关键词语和句子体会:

3、品一品:结合重点词句品味的景象

齐读一师生合作读一闭眼想象听读一指名读

能抓住关键词语来展开想象,你仿佛看到了怎样的画面?从哪儿让你联想到的?

这美丽富饶的景色,这样一个森林王国,你觉得美吗?美在哪儿?指导有感情地朗读。(板书:美丽富饶)

4、说一说:我也能模仿说一说

课件演示美丽富饶的森林王国,看到这么美的一个森林王国,你想说些什么?课件出示说话练习:我走进了一个的森林王国,那里,那里,那里,。同学们,森林王国失踪后的景象繁荣,人们安居乐业是因为老国王禁止乱砍滥伐。

设计意图:此环节,不仅仅培养学生的阅读理解能力和思维能力, 更是思想的启迪,健康情感、价值观的养成。这种交流和对话的过程,充满了人文性。

4、齐读课文第一自然段。出示课件,让学生感受森林的繁荣景象,百姓安居乐业的愉快生活。设计意图:学生通过自己的朗读,理解课文内容,不断加深体验,不同程度地有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。努力做到在学生的阅读实践中培养阅读能力。

(二)逐渐消失的森林王国

1、快速默读第8段,边读边画,从那些句子可看出森林王国发生了什么变化?

可是不愉快的事情不断发生,在王国中都发生了哪些不愉快的事?

设计意图:学生快速读文,直观感知逐渐消失的森林王国,让学生进一步了解我们面临的环境问题,深化学生对课文内容的理解。

2、生勾画后交流:(课件出示:“现象” )“工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪,”"火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘,使人委靡不振。”

设计意图:激起学生保护环境的愿望和激情。引导学生从课文里面走出来,关心我们的生存空间。

(三)再读课文、理解内容,体会感情。

1、(课件出示)读9—13自然段。”还有哪些可怕的灾难发生呢?当妖魔鬼怪听说树林都被砍光后,是怎样的心情?——(高兴、激动)你从哪个词读到的?(手舞足蹈、跃跃欲试)做做手舞足蹈的样子。

2、交流

师:还有更可怕的事呢,各种妖魔鬼怪也来了:雨妖、热魔、沙鬼、风怪。

这些妖魔鬼怪是怎样破坏新型王国的,

师创设情境:妖魔鬼怪们手舞足蹈得来逞威风了。

首先,雨妖来了,它这样破坏新型王国:(指名学生读,读后课件出示图片,师随之描述:接连几天大雨,河水冲垮了堤岸,土壤随着洪水流失了)。

接着,热魔狞笑着来了,(师引导朗读:请读出热魔的可怕,请读出它的凶残)它这样破坏新型王国:(指名学生读出书中描述的语句,读后课件出示图片,师随之描述:热魔来了,水消失了,土壤干裂了,蝗虫一群群飞来啃吃庄稼)。

3、同桌合作读。沙鬼、风怪也不甘示弱地来了,(

指名同桌合作读)它们又是怎样破坏新型王国的呢,(指名学生读书中描述的语句,读后课件出示图片,师随之描述:狂风带着黄沙,铺天盖地席卷而来。转眼间,整个王国天昏地暗,高楼大厦渐渐被黄沙埋没了)。

课件出示:老师并引读。

雨妖来了,土壤消失了; 热魔来了,水消失了;

沙鬼、风怪来了,高楼大厦消失了;

妖魔鬼怪来了,森林王国消失得无影无踪了。

课件再出示:妖魔鬼怪来了,森林王国消失得无影无踪了。(指名学生带着自己的感受读) 师:孩子们,带着你们不同的感受一起读。现在这些现象时,人们内心的想法是什么,勾画出人们的感受。

(就这样,老国王的特别法令( ),鸟语花香的景象();新国王下达的命令也没有了( ),所有的一切都消失得()。

过渡:由于新国王乱砍滥伐,妖魔鬼怪乘机而入,我们没有了庄稼,没有了水井,有的只是洪涝灾害,有的只是害虫横飞,这样的环境我们能生活吗?不能,不能,我们只有背井离乡,四处逃荒。

课件演示妖魔鬼怪进军森林王国的情景

4、妖魔鬼怪四处横行,我们的新国王,看在眼里,痛在心里,可是这一切都已为时已晚。新国王为什么叹了口气,而且是深深地叹了口气?

过渡:就是这样一个新国王,乱砍滥伐导致一个美丽富饶的森林王国没有了,一个绿树成荫、鸟语花香的森林王国没有了,一切的一切都消失得无影无踪了,此时此刻,你想说些什么?(板书:保护环境)

四、雅思提升、拓展延伸

1、请看收集的资料课件出示感受森林的‚树木的对我们有多么的重要性。设计意图:课外拓展立足文本的基础,突破文本的限制,对文本进行有效的拓展与超越,把课外资源引入课堂,把课堂学习引入课外。

2、激发情感,升华主题

请读环保拍手歌。

3、雅文共赏。老师邀请读诗歌:《幸福的天空》

五、慧评雅思

有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林人们遭受各种天灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见,森林是多么的重要。

1、总结收获:谈谈学了本课后有什么收获。

设计意图:通过谈感想,让学生知道要找回失踪的森林王国,靠每个人从每一件小事做起。

2、课堂检测:当堂测评(投影出示,学生填) 汇报

设计意图:达标检测:此环节是让学生有效的了解学生对本节课知识的掌握,关键是能真实反馈教与学的效果,起到了复习巩固的作用,并且有助于学生掌握好知识。

六丶慧雅展示。

1、表演课本内容,加深理解课文

这节课你学会了什么?有什么收获?你们愿意表演这个童话故事吗?请同学们自由组合练习学生以小组单位,练习表演课本剧。

设计意图:这是一篇很适合学生表演的童话故事注重学生学习能力的培养,针对学生表现欲强的特点,在学生理解课文之后, 设计了表演课本剧, 这是学生

再一次理解文章内容的过程。

2、在全班进行展示。(戴上头饰加上动作)

设计意图:通过表演课本剧, 可以将学生的情绪再一次引向高潮,将课文中心再一次升华。

七、雅文共赏。作业超市套餐组合“主食+菜”

主食:把自己学完这篇课文后的收获写下来。

菜:

1、爱讲故事的你,把这个故事讲给别人听。

2、爱想象的你,续编本课的故事。

3、爱动手的你,制作环保卡送给朋友。

4、爱读书的你,读一篇有环保的文章。

5、爱唱歌的你,为森林唱一首赞歌。

6、爱写作的你,编一个环保的故事。

7、爱绘画的你,把美丽的森林王国画下来;

设计意图:拓展的作业围绕本课内容,呈现不同阶段不同梯度的,对学生而言可以是口头的、文字的、动手操作的,让有效的课堂教学和适当的课外拓展相辅相成。

八、板书设计

30失踪的森林王国

美丽富饶——————>爱护环境

乱砍滥伐