一0 不求甚解优秀说课稿

10、不求甚解（教案）

一、新课导入

1、前天，已经布置了大家预习新课《不求甚解》，不知大家阅读了之后消化了多少？我先大概的问一下，觉得自己完全读懂的有谁？百分之八十的？百分十五十的？百分之三十的？

2、看来不同的程度都有，那我等下就请大家在等下的过程中好好地帮助我梳理课文哦！

3、首先，我想先请同学帮我解释下课题“不求甚解”的意思。

不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得了大概，不求深刻了解。

4、对于我们中学生而言，这种读书态度是否可取？为什么？

二、授课过程

（一）第一段

1、一般人对于“不求甚解”的态度是怎样的？

“一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。”

2、你能想想一般人为何会持这样的态度呢？

因为只是了解大概，而没有斟字酌句地去深刻理解，就会对所读内容的认识有所缺失，不能意会它真正的意思等。

3、那你们对“不求甚解”这种读书态度又是何种看法？

（学生自由发言）

4、作者又对“不求甚解”持怎样的态度？

“其实不尽然。”

．．．“虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的．．．．．．．．．理由。”

．．对于“不求甚解”的读书态度，“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”这样说来，就是对“不求甚解”的态度有值得商榷的地方，作者认为对“不求甚解”要有清晰的认识，不可盲目对待。

5、那作者究竟对“不求甚解”持什么样的观点呢？看来我们需要继续往下阅读了。

（二）第二、三、四段

1、作者在第一段就摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”

2、接着，我们来看看作者是怎样从反驳世人的理解再到确立自己的观点的。首先，作者从何处入手论证的？

（1）第二段

从“不求甚解”的出处入手

“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

有谁能解释陶渊明的这句话的意思？

“喜欢读书，（不求甚解）（我们将现在大家一致认同的意思放入文段中来理解）只求懂得了大概，不求深刻了解；每每遇到真正会意（心里已领会他人的意思）的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。”

作者点出“不求甚解”的出处的用意是？

不能片面的理解“不求甚解”的意思，应该要前后两句一起理解。

“不求甚解”不是独立存在的，而是和“会意”相联系的。你能读懂两者之间的关联吗？

在陶渊明看来，“不求甚解”不是阅读的结束，仅是当前的阅读结束，但是往后反复阅读的过程中，对所读内容的“会意”不同，从而影响自己对内容原先的理解，这是一个不断前行深入的过程。

而世人对“不求甚解”的理解可能是静态的，内容的理解也随着这次的阅读结束而结束了。说明了世人曲解了陶渊明“不求甚解”的意思。

除了说明世人曲解了“不求甚解”的意思，作者还有什么意图呢？

在批驳的同时，确立自己的观点。“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。”

这里，作者不似第一段中委婉的表述，而是语气肯定、态度鲜明地指出自己的观点。就是大家是否能将此句话中省略的内容呢？

我们应该虚心学习古人“好读书，不求甚解”的读书态度。（中心论点）

此时，作者终于明确地提出了自己的观点，下次同学们要记住明确中心论点的注意点。通常的结构是“我们应该……”

（2）第三段

作者指出一般人都曲解了“不求甚解”的意思，那我们该如何理解陶渊明的读书态度呢？

首先，全面分析陶渊明的读书态度。

（1）“好读书”，（养成好读书的习惯是很重要的。）喜欢读书，才能有足够的知识，以及用心地去了解书中的道理。

（2）“不求甚解”（对书中内容的领会是不可能一次性做到的。）

你有过这样的体验吗？

1、随着知识面和阅历的增长，同样的内容在理解上会更深入。

2、随着专家对书中内容的深入探研，自己在原本理解得基础上也会发生变化。

3、……

在大家阅读了文本后产生的认知，好像与大家之前提到的“不求甚解”不是独立存在的，而是和“会意”相联系的想法是一致的。这时，我不禁有个疑问，既然有“会意”，又怎会“不求甚解”？

陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。

（3）第四段

由此，作者通过层层分析，理清了“不求甚解”的真正含义。它是？

有两层：

一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。

二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

三：小结

第一段：作者摆出了批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”指出“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”（即对“不求甚解”要有清晰的认识。）

第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明世人曲解了“不求甚解”的意思。同时作者指出“我们应该虚心学习古人正确的读书方法，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。”

第三段：全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”的习惯。其次，“不求甚解”与“会意”相关联。

第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。理清了“不求甚解”的真正含义。