5.拍手操第七～八节及考核国家获奖教案

快乐的午餐

教学内容

P12-13 6—10数的认识

1、在数一数，比一比，画一画的活动中，直观认识两个数量之间的相等与不等关系（10以内数）。

教学目标

2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少，积累一一对应的活动经验。

3、继续学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯。

知识点

教学重点

在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

教学难点

对应思想的渗透

教学准备

课件

教学过程

数学

规定

动作

导

入

环

节

探

索

新

知

一、情境导入

1、出示课件

师:今天是小松鼠丁丁的生日，它邀请了几位好朋友到动物餐厅费一起吃午餐，看，它们已经准备好了。

2、收集信息

同学们，你都看到什么了？生：盘子、杯子、勺子

小松鼠们用餐的时候每个都需要一套自己的餐具。

一、主动探究

1、感受同样多

师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。板书：比多少

餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。首先，先看看盘子够不够. （1）师：如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子呢？

指名学生说一说。

师：每个同学的学具袋中有和图中的餐具一样的小图片，请同学们拿出盘子图片动手摆一摆。

(2)指名学生汇报并板书

师：1只松鼠摆一个盘子，你有什么发现？指名学生说。

师小结：没有多余的松鼠，也没有多余的盘子，也就是松鼠和盘子的数量同样多。板书：同样多

现在请同学们把这个发现说给同桌听一听。

2、初步感受多和少

练

习

设

计

板

书

设

计

师:同学们真了不起，你们是非常细心地服务员。现在请同学们把盘子图片放到一边，从学具袋中拿出勺子的图片，把这些勺子给小松鼠们分一分。

(1)学生先自己摆一摆。（边摆边说）

（2）一名学生到前面摆一摆。

（3）师：你发现什么了？生：少1把勺子。

师：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠没有勺子。

师：1只松鼠对着1把勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少个。板书：勺子比松鼠少个。

师：刚才我们比过了盘子和勺子，还有什么没比呢？生：杯子

师：同学们把勺子图片放在旁边，拿出学具袋中的杯子图片，边说边摆，你能发现什么？

（4）学生自己摆一摆。

汇报:自己发现了什么？根据学生说的情况板书：杯子比松鼠多1个。

3、体会多少的相对性

师：刚才我们把餐具的数量和松鼠的数量进行了比较，（照应板书）水多，谁少？现在把三种餐具互相比一比，你能说出谁比谁多，谁比谁少吗？

（1）指名学生说一说（注意指导学生的语言）谁是最多的，谁是最少的？

（2）师：盘子怎么一会儿多，一会儿少呢？

生：盘子和杯子比，盘子比杯子少。盘子和勺子比，盘子比勺子多。

二、巩固练习

1、画一画。用实物投影出示数学书上15页的1题

（1）指导学生自己指着题目要求跟随老师读一读，标出关键词。

（2）学生独立完成第一幅图

（3)用实物投影展示，鼓励学生一一对应去画。

（4）独立完成下面三幅图。

2、哪一堆正合适？画“√”

（1）出示投影，读题，理解题目要求。指名学生说一说。

（2）学生独立完成

（3）集体订正(展示同学说一说自己的思考过程)如：每只小狗1根骨头，5只小狗需要5根骨头。我找到5根骨头的一堆，在旁边的圆圈里画“√”

根据学生的完成情况小结。(先通过读题，明白题目要求后再做。)

比多少

松鼠图片

盘子图片

勺子图片

杯子图片