12，13减几优秀公开课教案

《13减几》

教学目标：

1.结合具体情景，体会20以内退位减法的意义，并注重与加法的联系。

2.积极参加合作学习探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。

3.体会算法多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。

4.在数学学习活动中获得成功的体验，从面产生学习数学的兴趣。

教学重点：

1.结合具体情景，体会20以内退位减法的意义，并注重与加法的联系。

2.体会算法多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。

教学难点：

算法多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。

教学准备：

口算卡片、钥匙卡片（上面有11、12、13减几的算式）、课件。

教学过程：

一、口算练习

出示口算卡片用开火车的形式进行口算练习，最后一题让学生说说是算法。（通过复习旧知，为新知的学习打下基础）

二、创设情况、探讨新知

1. 激励谈话。师：今天老师给小朋友们带来了美丽的卡片（出示钥匙卡片），这些卡片有什么用呢？它可以帮助同学们打开通向数学王国的大门，那么老师要发给谁呢？要发给坐的最好，上课最认真，回答问题最积极的小朋友。教师将在下面的活动中根据学生的情况奖给学生，下面的环节不再强调。

此谈话具有以下作用：

（1）

激励学生的学习兴趣。

（2）为游戏活动作准备。

（3）增大学生的参与面。

（4）复习11、12减几，巩固13减几。

2.创设情境。师：天气渐渐变冷，小动物们为了让自己的身体变得更棒，于是动物王国举行了一次别开生面的运动会。（出于课件情境图）

3.先让学生观察，再引导：让我们来数一数一共有多少只小熊？有这么多的小熊，它们都在做什么动力？看着这么可爱的小熊你能提出哪些数学问题？（学生自由提问题）

4.师引导：小朋友们提的数学问题真好，看着小朋友们提得这么认真，我们有两位好朋友也提出了数学问题，让我们一起来看一看。（在情境图下面出示问题）

5.师：那么根据这两个问题，同学们想想应该怎么列式？写在练习本上。

6.指名学生回答，并板书：13-4 13-9 7.让学生自己尝试计算13-4后，说说自已是怎么想的，师板书计算的方法。（探讨算法的多样化）

8. 师：其实在小朋友在想的时候我们小动物们也在想，我们一起来看一看它们是怎么想的。[课件出示三种想法：⑴10-4=6 6+3=9 ⑵4+9=13 13-4=9 ⑶13-3-1=9]看一看每一种想法，并让喜欢这种方法的小朋友举手，老师也可说说自己喜欢的方法（算法的优化）

9.师：小朋友们都有自己喜欢的方法，那么就用你喜欢的方法来计算13-9（学生完成后指名学生说说想法）

10.巩固练习：算一算13-5、13-6、13-8、13-7。（学生完成后观察每

一竖两题有什么关系）

11.小结。师：今天我们完成了这么多的题，我们给这些题取一个名字（板书课题：13

减几）

三、活动练习

师：同学们已经会做13减几的题了，想不想为所学的知识来进行闯关游戏？（游戏介绍：每关有一个题目当学生完成后，就会出现关口：一把锁，锁上有一个数字，孩子们将算出钥匙上的题目，找到能打开锁的钥匙才能过关）

第一关：照样子对口令（课堂活动1题根据6+7=13 说出13-6=7 13-7=6）

第二关：看图写算式教材练习18第1题第2幅图（学生在书上完成，完成后让说说是根据什么写的算式）

第三关：只要学生能找钥匙就过关。

第四关：教材练习18第5题（学生完成后，问一问：你发现了什么？）

第五关：口算练习，用比赛的形式完成

四、总结

学习了这节课，你有什么收获？你还想知道什么吗？

五、课后练习

让学生在练习本上按一定的顺序写出13减几的算式，并找找有什么规律。