31 古诗两首公开课教学设计模版｜教案在线预览

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31古诗两首一.创设情景形成期待1.欣赏荷花的图片,让生感受荷花的美,并用一个词来形容荷花的样子.(亭亭玉立羞答答落落大方争奇斗艳翩翩起舞)2.面对这样的美景,你想到了哪些诗句呢?(小娃撑小艇,偷采白莲回.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.)3.荷花是我国的名花之一,并以出淤泥而不染,被人们誉为花中的

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所属课文：31 古诗两首

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2024-11-09 11:06:16

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31 古诗两首公开课教学设计模版

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31古诗两首

一.创设情景形成期待

1.欣赏荷花的图片,让生感受荷花的美,并用一个词来形容荷花的样子.(亭亭玉立羞答答落落大方争奇斗艳翩翩起舞)

2.面对这样的美景,你想到了哪些诗句呢?(小娃撑小艇,偷采白莲回.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.)

3.荷花是我国的名花之一,并以出淤泥而不染,被人们誉为花中的君子,成为人品质高洁的象征,所以荷花一直是古往今来文人墨客吟咏的对象.800多年前,宋代诗人杨万里也曾来到池塘边,领略过这样的美景,并把它写成一首诗---小池.

4.简介,杨万里,南宋诗人,字廷秀,号诚斋吉水(现江西)人与尤袤范大成陆游齐名,称为“南宋四大家”

二.初读请同学们打开课本140页自己先读。老师的要求1.读准字音,2.边读边想从中了解到了什么,有什么不明白的地方。

1. 找同学读诗2名师正音

2. 说下从诗中了解到了什么?(景物景色季节),找6到7个学生

3. 哪个字词你不明白的,可以提出来,大家共同解答

三. 自学,

1. 你们知道哪些帮助我们理解古诗的方法( 查字典工具书还是插图?还是请教老师,家长同学)

2. 用你们的方法小组先试着自己理解字词的意思(小组讨论老师指导)

3. 同学们大部分都明白了这些词语的意思,下面我们讨论一下自己的话说说你对诗句的理解,

4. 小组汇报哪一组说说你们对词语的理解,第一行和第二行是的意思?还有第三第四行是的意思?

四. 朗读体会

通过小组学习,解决了疑问,基本理解了诗意。带着理解,再把诗读一读,读出抑.阳.顿.挫,如何把诗读好呢?大家读一读,试着给这首诗加上停顿符号.

1.哪位同学给大家读一读

2.这些节奏可以,但老师提醒大家,读古诗的时候,不要一字一顿地读,要连贯,这样才不会破坏诗的韵味,像老师这样。

3.生齐读,你们觉得这样有趣吗?

4.你们可以用你们喜欢的方式再读,比如说拍手读跺脚读或者是拍桌子都可以,我们可以放松一下心情

五.品诗

1.这首诗大家一读就懂了,但是仅仅懂还不够,都说画

中有诗,诗中有画,如果你结合意思来读诗,充分发挥你的想象那样会更容易理解。请同学们闭上眼睛来朗读古诗,说说看到了什么。

2.你们可真会想象这么美的诗,这么美的景,这么好的心情,我们为何不把它唱下来呢?下面我们结合音乐来唱一下

六.出示与荷花有关的诗,杨万里的《晓出静慈寺送林子方》让大家品鉴。

七.课堂作业

此时我们跟作者一样,美好的心情难以平复,就让我们一起带着这种激动的心情把它画出来,大家自由发挥,想画什么就画什么,充分发挥你的想象。

关于本教案的常见问题

Q：31 古诗两首公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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