资料摘要
《失踪的森林王国》教学设计教学目标:1.学习默读课文,了解森林王国失踪的原因及后果,能用自己的话复述故事。2.对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的思想感情。教学重点:了解森林王国失踪的原因及后果,能用自己的话讲述故事。教学难点:对比森林消失前后的王国面貌,树立学生的环保意识
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- 所属课文：30 失踪的森林王国
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- 2018-05-30 07:34:00
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30 失踪的森林王国第一课时教学设计
未知
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关键词：30 失踪的森林王国第一课时教学设计
正文
《失踪的森林王国》教学设计
教学目标:
1.学习默读课文,了解森林王国失踪的原因及后果,能用自己的话复述故事。
2.对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的思想感情。
教学重点:了解森林王国失踪的原因及后果,能用自己的话讲述故事。教学难点:对比森林消失前后的王国面貌,树立学生的环保意识。
教学准备:
教师:多媒体课件、词语卡片;学生:熟读课文
教学过程
一、揭示课题,质疑。
1.师:请孩子们睁大眼睛看大屏幕,今天我们一起学习——(生齐读课题)。
2.师:森林王国怎么了?(失踪了)那孩子们猜猜,这节课我们将会围绕“失踪”这个词眼去学习哪些内容呢?(生质疑)好!现在老师把你们的疑问梳理出来。
①森林失踪前的王国是怎样的?(板书:失踪前)
②森林王国失踪的原因是什么?(板书:失踪原因)
③森林失踪后的新王国将会面临哪些灾难呢?(板书:失踪后)二、检查预习,扫清字词障碍。
1.师:课前布置了孩子们去预习,并勾出文中出现的四字词,下面老师要检查检查。
2.抽生读词语,在书上补充勾画。
3.全班齐读出现的词语。
4.师:孩子们看看这些词语,哪些词语让你觉得美好?说说你的理由。引导学生理解词语。
三、研读课文,渗透德育。
(一)失踪前(教师引导)
1.师:这些感觉美好的词语都来自失踪前的森林王国,谁能告诉大家失踪前的森林王国是什么样子的呢?
2.抽生汇报朗读。
3.师:我们一起来看看这般美丽富饶的森林王国。(欣赏图片)
4.出示课文第一自然段,生美美地齐读。
5.师:如果要用两个四字词来形容失踪前的森林王国,你会选择谁?
6.师引导学生抓重点词语讲述故事。
(二)失踪后(自主学习)
1.师:我们再来看一组图片(播放森林失踪后的王国图片),这是哪里? (生:新王国),你都看到了什么?你能想象新王国发生了什么事吗?
2.生自由回答。
3.师:新王国都经历了什么才变成了这个样子呢?请看自主学习提示。
4.生独立学习,教师巡视指导。
5.抽生汇报,教师适时引导,理解“萎靡不振”、“手舞足蹈”、“跃跃欲试”、“背井离乡”等词语。
(三)失踪原因(合作探究)
1.师:新国王瘫坐在宝座上,他想不明白呀!曾经美丽富饶的森林王国为什么会被黄沙埋没呢?(出示失踪前后两张图片)
2.同桌合作探究失踪原因,理解“耿耿于怀”、“置若罔闻”。
四、上台讲故事
1.师:森林王国失踪的前因后果我们都弄清楚了,你们能讲讲这个故事吗?师布置讲故事的要求:能干一点的孩子可以将整个故事讲完,有困难的孩子可以只讲其中一部分,也可以挨着的三个同学合作讲一个完整的故事。
2.生练习讲故事。
3.抽生上台表演。
五、拓展延伸
1.师:新国王已经有了这次惨痛的教训,相信他一定会召集大臣想办法让失踪的森林王国重现,孩子们,你们也来出出主意吧!
2.了解我国的森林资源,培养学生的环保意识。
3.师小结:孩子们,砍掉一分钟,培育十年功!为了我们的地球家园不再遭受森林王国的命运,从现在起树立保护森林资源的意识,好吗?七、布置作业
1.积累文中四字词;
2.把这个故事讲给家人听。
八、板书设计
失踪的森林王国
失踪前失踪原因失踪后
美丽富饶特别法令黑烟—混浊不堪安居乐业耿耿于怀灰尘—萎靡不振特别法令置若罔闻妖魔鬼怪—手舞足蹈雨妖—淹没庄稼热魔—狞笑
沙鬼、风怪—铺天盖地百姓—背井离乡国王—瘫倒
文档信息
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关于本教案的常见问题
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