聆听 捉迷藏公开课教案

《捉迷藏》音乐教案

秦静

教学目标：

1.学会用欢快、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲《捉迷藏》，大自然四季带来的无限生机，表达对生活的情趣和热爱。

2.熟悉四三拍的节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3.通过学习歌曲加深对四季个特征的了解。

4.学习四二拍

教学重、难点：

1.能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感

2.

唱准歌曲旋律，把握附点节奏。

教学准备：

多媒体、钢琴、PPT课件、打击乐器

教学时间：

1课时

教学过程：

一、暖身活动

随音乐《捉迷藏》的伴奏做开口和呼气暖身活动。

师：这是什么（百合花）闻一闻香不香

？吹吹（发S）

（训练学生吸气、吐气，不能耸肩）

二、导入新课，难点解决

师：孩子们想不想得到它（想）请用老师的方式来回答，这束百合就有机会属于你孩子们听：

师：春夏秋冬爱干什么？

生：春夏秋冬爱捉迷藏

师：迷藏迷藏 怎么捉？

生：你找我来我找它

三、

新歌教学

（一）

初听歌曲，整体感受 (教师跟伴奏完整范唱)

师：孩子们喜欢捉迷藏吗？今天我们就来学习歌曲《捉迷藏》，请一位同学跟老师和音乐一起来，其他同学找一位小伙伴和他跟音乐动起来。

（师带动学生随音乐拍肩、拍手，初步感受三拍子）

（二）二听，师弹钢琴范唱

师：孩子们：这首歌曲的情绪怎么样？（欢快）能用你的小板凳给老师伴奏吗？请孩子们起立，站到板凳后面，轻轻地蹲下，我们先来试试，准备起：“1、2、3，再来一次，起1、2、3注意你身体的表情，这种感觉真好，请保持这种状态为老师伴奏

（三）三听，和伴奏表演唱，听歌曲分几个部分

师：孩子们：歌曲中三哪四个娃娃在捉迷藏，（春夏秋冬）我们再来听听这首歌曲可以分几个部分？（两个）

（四）学唱歌曲

1.学习A部分

（1．感受旋律走向，画线条发现规律

师：我们先来感受第一部分欢快的旋律，请大家伸出手我们来化旋律线，孩子们发现一二两句相似的部分在哪儿了吗？（生答，师出示课件A部分歌谱）

（2.看歌谱，唱选律

A．师生接唱

B．生和钢琴完整演唱，注意音准和声音状态

（3.听师弹唱A部分歌词

师：唱准了旋律，让我们回到歌曲中去喝春夏秋冬捉迷藏，注意是谁在躲，又是谁在找呢？

（4.生反馈，读歌词指导发生状态

（5.生和钢琴试唱，师弹单音，放慢速度

（6.指导唱熟、唱好、唱出趣味

师：你们来准备一下，老师也来准备一下，唱出趣味

3.学唱B部分

（1.师单手弹琴，放慢速度，生唱（准确性）

（2.左手加伴奏，原速

（眼睛亮起来

笑起来）

（3.和伴奏唱，师接B不部分

5.学唱B部分

（1.生唱A，师接B 师：春夏秋冬分别藏在哪里呢？

（生答红从、草帽、谷堆堆、棉挂挂）

（2.师唱B借助柯达伊手势提示音高.速度放慢，右手谭单音）

师：请孩子们听春夏秋冬藏的位置有没有什么高

低的变化？

（生答）

（3.师谭单音，手势引导唱出音高变化

（4.指导唱好第三局，一字多音

谷堆堆轻轻的捧起

6.学唱第二段歌词

(1.跟琴默唱

师:我相信这首歌曲第二段你们可以自己完成,悄悄的唱在心里,准备好了吗?我们来一次. （2.师弹唱准,纠正有误的地方

7.完整演唱

（1.师弹生唱,唱准

（2. 和伴奏起立演唱. 师：用刚才哈欠的感觉，对着远方唱出去吧。

4.解决切分音

师：刚才老师在哪个地方加上弹手指的动作，跟老师一起来把手拿出来，跟钢琴是奏一遍

5.完整唱第一段

6.自主学习第二段

a、生默唱，师弹单音

b、解决难点最后一句

(a、孩子们听，第一段最后一句和第二段最后一局是相同的吗？

（b、再听哪一句长，哪一句短？

(c、再听哪一句旋律走向是向上的，哪一句是向下的？

(d、多么美好的十分钟啊!轻快的唱最后一

7.完整演唱整首歌曲（和钢琴唱）

四、拓展

(一)出示讲解,发放乐器

(二)分组展示

和伴奏表演唱

师：孩子们捉迷藏高兴的表情可不要躲起来,四季的变化带给我们无限的惊喜,大自然的美妙需要我们用明亮的眼睛、灵敏的耳朵去观察、倾听，准备好了吗？

（三）创编歌词

师：孩子们，春夏秋冬四个娃娃爱捉迷藏，他们还会躲在哪儿呢？我们一起去寻找吧？（如：春天藏在蝴蝶中，夏天藏到风筝里）

（四）集体展示自己创遍歌词