创业者的足迹设计意图

《创业者的足迹》教学设计

教学目标

1.观察和感受家乡几十年来发生的变化，引起对家乡变化原因的思考。

2.认识到家乡的发展变化与老一辈创业者不怕困难、自力更生、艰苦创业有着直接的关系。

3.激励学生沿着创业者的足迹前进，继承他们这些宝贵的精神财富。

教学重点

引领学生探究老一代创业者在家乡建设中做出的巨大贡献。

教学难点

激励学生沿着创业者的足迹，继承他们的光荣传统，为家乡做贡献

学情分析

四年级学生正处于向青少年期过渡的儿童期后期阶段，已经积累了一定的学习体验，对于前三年学习顺利的孩子，现在学习带给他们的成就感居多，反之，学习上的困难开始增大，直接影响孩子的情绪。因此，在学子活动中，要关注孩子学习上的困难所在，让孩子快乐参与到学习之中。同时，他们的求知欲强，对自我、他人和社会有一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯。随着社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德形成也成为迫切需要。

教学设计 （一）激情导入，明确目标。

1.同学们，老师今天给大家带来一段视频。（看视频《庄河生活篇》）

看过这个短片，你们为家乡今天的繁荣与富强骄傲与自豪吧！可是同学们有没有想过这么美好的今天是怎么来的?从前就这样吗？是谁帮我们做到的？我们庄河只是我们伟大祖国的一角，在历史发展的长河中是那些前辈创业者通过不懈的努力才有了今天的成绩，今天我们就来学习这些老一辈创业者们的故事。

（板书课题5、创业者的足迹） 【设计意图:达成教学目标一，再现生活，营造良好的情感体验。结合老师的提问，激发学生浓厚的学习兴趣。】 2.出示本课学习目标（幻灯片）

【设计意图：出示学习目标，明确本节课学习任务。】

（二）探索新知

自主学习

1、幻灯片展示：孟泰

马永顺

王进喜

同学们，你们知道这些人的故事吗？把课前你们收集整理的资料和同学、老师共同分享吧。

2、分享资料。（播放新闻记录片《马永顺》片段；学生讲故事：造林老英雄马永顺、铁人王进喜、鞍钢老英雄孟泰、工程力学家钱令希、中国保尔吴运铎、赵桂兰、书中P39 真实故事。）

听了这些故事，同学们想一想这些老一辈创业者给我们留下了哪些宝贵的精神财富？

（学生小组先讨论再选代表发言）

板书：不怕困难、自力更生、艰苦创业、无私奉献

宝贵的精神财富

【设计意图：达成教学目标二，学生小组活动，通过交流课前搜集的资料，了解发生在老一辈创业人身上的故事，探究老一辈创业者在建设家乡中做出的巨大贡献。】

（三）新知运用

合作探究

师：（看幻灯片：这是今天的大庆和北大荒）老一辈们用勤劳和智慧换来了我们今天的幸福生活，让我们追寻着他们的足迹，用实际行动继承他们留下的宝贵精神财富吧。想一想，作为学生的我们在今后的学习和生活中应该怎样做？（请同学们列举一些我们生活中的实际例子说说。）

【设计意图：达成教学目标三，激励学生沿着创业者的足迹前进，继承他们这些宝贵的精神财富。发挥学科特性，达到提升学生生活的目的。】

（四）巩固练习

知识拓展

同学们学得真好，你们想不想成为他们那样的人呢?那么我们就今天就在这些前辈面前留下我们的誓言吧！（请全体同学起立和老师共同宣读誓言。誓词如下：我们要牢记前辈劳碌的身影和期待的目光, 我们要铭记他们的追求和理想; 我们要把握现在，顽强拼搏，奋发向上，克服艰苦，排除万难，为班级、为学校、为家乡、为祖国增光添彩。）

【设计意图：从学生生活出发，用老一辈的创业精神指导学生自己的生活。】} （五）总结反思

展示反馈

同学们，愉快的一节课就要结束了，让我们整理一下我们的收获吧。这节课我们最大的收获到了什么呢？ 【设计意图：让学生对本节课的学习进行反思，理清思路，养成学以致用的良好习惯。】

板书设计

5、创业者的足迹

不怕困难

自力更生 艰苦创业 宝贵的精神财富

无私奉献