31 古诗两首优秀教案案例是什么类型的资料？

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31 古诗两首优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：31 古诗两首优秀教案案例

正文

31 古诗两首《小池》教学设计

教学目标:

1.学会本课3个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

4.默写课文。

教学重点:

学会本课生字,会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.(出示美丽的大自然的图片。)

同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从

古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书:小池)

2.介绍作者:这首诗是宋朝的杨万里写的(杨万里(1127年-1206年),字廷秀,号诚斋,南宋大诗人。在中国文学史上,他与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。他作诗25000多首,只有少数传下来。)。二、指导看图,初读课文

1.出示图片,说说看到了什么?(塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

2.诗人是怎么描写这么美的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

3.学生自由读诗。

4.检查自读情况。出示生字:惜、露、柔。并指名读全诗,老师正音。

5.全班齐读。

三、指导朗读,体会诗意

1.指导一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)看课件。老师配图说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

(7)师和生一起译一二句。

2.指导朗读三、四句。

(1)看课件。老师配图说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)

(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读。读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

(6)生与师译三四句。

3. 有感情的朗读整首古诗。

四、老师范读,想像诗境

1.老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅图。

2.指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)

五、背诵古诗,总结全诗

1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:美丽)

3.只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

六、赏析古诗

通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面。表达了作者对生活的热爱。七、拓展作业

同学们,你们还知道哪些描写夏季荷花的诗句?找出来读给大家听。(生发言,师再出示两首关于初夏荷花的诗句,生自由朗读。)

八、板书设计

小池(宋杨万里)

泉眼细流

树阴

小荷美丽

蜻蜓

资料摘要

31 古诗两首优秀教案案例

31 古诗两首优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

31 古诗两首PPT课件和主要内容及教案内容

31 古诗两首PPT课件和板书设计及设计说明

31 古诗两首优秀名师PPT课件

31 古诗两首PPT课件和教学内容分析

31 古诗两首PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

Q：31 古诗两首优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？