16 人类的“老师”教案1｜教案在线预览

资料摘要

人类的“老师”教学要求1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。2. 抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。重点难点读懂课文内容,抓住重点词句段,展开想象,激活思维,激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。教具准备1.生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 人类的“老师”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 09:49:00

来源学校

学校：舞钢市杨庄乡臧坪村小学

16 人类的“老师”教案1

未知

2018-05-29 09:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16 人类的“老师”教案1

正文

人类的“老师”

教学要求

1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。

2. 抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。

重点难点

读懂课文内容,抓住重点词句段,展开想象,激活思维,激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。

教具准备

1.生字、新词卡片。

2.搜集生物充当人类“老师”的事例。

课时安排: 一课时

教学过程

一、激趣引入,读题激疑

孩子们,你们心目中的老师是什么样的?

二、读通课文,初知大意

1.自由朗读课文,提示:读通课文,借助拼音或工具准确识记生字。

2.指名读课文,师生共同正音。

3.多种形式识记生字。

1.练习朗读全文,指导学生读通顺为止。

2.. 默读课文,解疑:课题中的教师为何要加引号?这些“老师”

究竟是谁?在书上勾画出来,再说一说。

三、直扣课题,深入理解

1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的部分读一读。

2.先跟同桌说说自己为什么感兴趣,再在全班交流。教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。

如学习第3 段,引导要点:⑴主要讲谁是人类的“老师”?(蜻蜓)

⑵为什么说蜻蜓是人类的“老师”?(了解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。)⑶感情朗读。

3.引导回顾全文,了解课文“总分总“的结构。

4.讲座:学习了这篇课文,你得到了什么样的启示?

四、拓展思维,训练说写

1.交流课前搜集的有关人类的“老师”其他例子。

2.完成课后第3 题练习。

3.自愿选作题:学习课文3、4、5 段的写法,介绍一位人类的“老师“。

五、布置作业

1.书写生字、新词。

2.朗读课文。

板书设计

蝙蝠——人类发明了雷达

鸟类——人类发明了飞机

蜻蜓——解决了飞机机翼的破碎

苍蝇、蚊子、蜜蜂——人类研制新式飞机鲸——提高轮船航速

鸡蛋——“薄壳结构“

袋鼠——人类制造了越野汽车

贝壳——人类制造了坦克

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16 人类的“老师”教案1