阅读与思考函数概念的发展历程优质课教案整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考 函数概念的发展历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学基本信息课题1.2.1函数的概念作者及工作单位指导思想与理论依据黄萍萍河北省石家庄市藁城区第一中学1.理解函数的概念，了解构成函数的三要素．2.能正确使用区间表示数集．3.会求一些简单函数的定义域、函数值．教材分析 函数的概念及认识 定义域的求法

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考函数概念的发展历程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-15 08:19:00

来源学校

学校：藁城市第一中学

阅读与思考函数概念的发展历程优质课教案整理

未知

2018-06-15 08:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：阅读与思考函数�…优质课教案整理

正文

教学基本信息

课题

1.2.1函数的概念

作者及工作单位

指导思想与理论依据

黄萍萍河北省石家庄市藁城区第一中学

1.理解函数的概念，了解构成函数的三要素．

2.能正确使用区间表示数集．

3.会求一些简单函数的定义域、函数值．

教材分析

 函数的概念及认识



定义域的求法

学情分析

学生对定义理解欠缺。

教学目标

理解函数的概念

教学重点和难点

重点：使学生在已有认识（把函数看成变量之间的依赖关系）的基础上，学会用集合与对应的语言刻画函数概念，认识到函数是描述客观世界中变量间的依赖关系的重要数学模型。

难点：

函数概念的整体性；函数符号yfx的理解

教学流程示意

学生提前预习，课上讲解，学生分析，老师总结

例1：（1）.下面图形中，不是函数图象的是

（）

（2）下图中能表示函数关系的是（）

通过以上例子说出函数概念：

变式（1）下列图形中可以表示以M＝{x|0≤x≤1}为定义域，以

N＝{y|0≤y≤1}为值域的函数的图象是(

)

变式2.下列对应关系是集合P上的函数的是________．

①P＝Z，Q＝N*，对应关系f：对集合P中的元素取绝对值与集合Q中的元素相对应；

②P＝{－1，1，－2，2}，Q＝{1，4}，对应关系f：x→y＝x2，x∈P，y∈Q；

③P＝{三角形}，Q＝{x|x>0}，对应关系f：对P中的三角形求面积与集合Q中的元素对应．

思考：定义域和对应关系确定后，函数值域也就确定了,对吗？

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

例2．求下列函数的定义域：(用区间和集合两种表示方法)

(x＋1)23－x(1)y＝－1－x；(2)y＝

x＋1|x|－5例3下列各组函数：其中表示相等函数的是________(填上所有正确的序号) x2－x①f(x)＝，g(x)＝x－1；

xxx②f(x)＝，g(x)＝；

xx如何判断两个函数是否为相等函数？

教学反思

总体还可以，，也没有给时间交流。

。

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考函数概念的发展历程优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考函数概念的发展历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

阅读与思考函数概念的发展历程优质课教案整理