6.试一试，我能行特级教师教学实录

教学目标：

试一试，我能行

1、说一说成长过程中曾经面临的各种挑战。

2、引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，在遇到问题时，想办法解决问题，树立能够想办法做好的勇气与信心，体验“我能行”的快乐。

教学重难点

：引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，在遇到问题时，想办法解决问题，树立能够想办法做好的勇气与信心

教学过程

一、师生律动

谈话导入

师：我是来自青峰山的田静老师，今天很高兴能和（

）小学的同学们一起上课，今天有这么多老师来听课，我现在心里有些紧张。你们感觉怎么样？

生：我们感觉还可以。

师：你们能帮帮我吗？有什么办法可以减轻紧张的感觉？

生：……

师：我听说深呼吸有助于缓解紧张的情绪，我来试一试。

（现场深呼吸）

师：我现在感觉好多了。

师：其实在我们的成长过程中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢去尝试。许多事是需要我们鼓起勇气去试一试的。今天这节课我就想带领我们二年（

）班的小朋友进行一次勇者之旅吗？你们敢不敢挑战？生:敢！

师：太棒了! 二：自主学习

感知文本

师：首先我们来到勇者之旅第一站“我的成长故事”

（出示课件）自学提示：请同学们独立看一看书23页到25页，回想一下自己的成长历程，结合图片说一说自己的经历和感受。（学生自主学习，教师巡视指导）。

师：你看到了什么，你有没有这样的经历呢？学生说经历。

教师追问，除了书中这三种情况，你还自己独立第一次做过那些？，你是怎样做的？学生说自己成长过程中的有趣故事。

（对于表现积极回答问题的同学给予勇气之星作为奖励）

三、合作交流

师：

听了你们的故事，老师真的觉得你们很棒。老师认识一位小朋友，他却没有像我们小朋友这么勇敢，让我们一起来看看

他的烦恼。播放视频“、、的烦恼”

师：看了视频你想对这个小朋友说些什么呢？学生举手回答。

（加油，你是最棒的！……）教师及时板书。

四、拓展训练

活动一：小记者采访

师：小勇士们恭喜你们顺利来到我们第二站“小记者采访”。

我来当记者，谁愿意第一个来当被采访的人呢？

学生举手（师：你真勇敢）

师：你有没有想尝试着自己去做，而没有做的事情呢？生答。

继续采访几个同学。

师:经过采访老师知道了，我们每个人原来都有自己胆怯的、不敢尝试的事。没关系你们还小，正因为你们还小，所以这些事情没什么大不了的，很正常。但你们愿意早一点战胜它们吗？

生：想！

师：我这里有一个战胜它们的秘诀，我想作为礼物送给你们。哪位小勇士愿意站在台上大声将“秘诀”展示给大家，谁能行呢？（生尝试）

师：我们班同学真聪明，刚才的每位同学都已经把我的礼物展示给了大家。

（出示“我能行”横幅）

活动二：接受挑战

师：小勇士们，你们敢不敢接受我们勇士终极挑战赛？

师：如果你愿意学做勇敢的小雄鹰，有兴趣挑战的话，那么请到我这里领取“困难”，接受挑战吧！

（学生领取卡片）

师：如果卡片上的事情你已经做到或者你已经战胜了，请把你的方法告诉给暂时还没有做到的同学，帮帮他们，如果，卡片上的事情正好也是你胆怯的事情，你可以和同学们共同想办法，战胜它。

（师生自由交流、探究战胜胆怯的方法）

师：看来大家都愿意想办法，积极接受挑战，此时，同学们肯定想知道大家都有哪些办法，谁想把自己的方法介绍给大家？

（交流展示活动）

活动三：感受挑战的神奇力量

师调查几名同学多久能背一首古诗。

算一算如果一周背一首古诗，那么一个月、一年、六年能背多少古诗。

师：你还能举几个类似的例子吗？

学生举例：（一天练两行字、、、、）

师：“有志者，事竟成”面对挑战，要有信心，坚持到底，才有可能取得成功。

四、小结延伸

恭喜我们二年级的小朋友都获得了最终的勇士勋章，在这个快乐的“旅途”中，你有哪些收获呢？

学生谈收获。

教师总结：同学们，生活处处皆是挑战，但是面对挑战，我们要有勇于挑战的信心和勇气。最后老师由衷地祝我们二年（）班的小朋友个个都能成为生活中真正的勇士，加油!