16 人类的“老师”优质课教案整理｜教案在线预览

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16、人类的“老师”第二课时一、设疑自探1、同学们,上一节我们已经初读了课文,你能说说课文主要写了什么吗?2、上节我们还有哪些问题没有解决?3、梳理问题,教师适当补充。预设: (1)文中介绍了哪些人类的“老师”?(2)人类从这些“老师”身上得到了哪些启示? 4、提示引路,自主探究。(1)出示提示:用

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所属课文：16 人类的“老师”

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2018-05-17 08:35:00

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学校：西峡县军马河镇毛坪小学

16 人类的“老师”优质课教案整理

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2018-05-17 08:35:00

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关键词：16 人类的“老师”优质课教案整理

正文

16、人类的“老师”

第二课时

一、设疑自探

1、同学们,上一节我们已经初读了课文,你能说说课文主要写了什么吗?

2、上节我们还有哪些问题没有解决?

3、梳理问题,教师适当补充。

预设: (1)文中介绍了哪些人类的“老师”?

(2)人类从这些“老师”身上得到了哪些启示? 4、提示引路,自主探究。

(1)出示提示:用自己喜欢的读书方式,读一读自己最感兴趣的部分,并简要说说理由,然后思考:文中人类的发明得到哪些“老师”的启示?

(2)学生自主学习,教师巡视,了解学情。

二、解疑合探

1、同桌俩互相交流:通过自读探究,你明白了什么?引导学生在交流的同时作出评价和指正。

2、班级交流。

(1) 感悟蜻蜓是人类的“老师”。

生:我最感兴趣的是蜻蜓是人类的“老师”.这一部分。

读读相关句子“由于......其实......原来......”

指导有感情朗读体会:“要是早知道这一点,科学家可以少

花多少精力啊!”小结:人们研究蜻蜓的翅膀,解决了飞机机翼抖动时发生破碎的现象,蜻蜓是人类的“老师”。

(2) 感悟鲸是人类的“老师”。

生:我最感兴趣的是鲸是“老师”的这一部分。

引导读读相关句子。(组织学生互相评价明读)

鲸是人类改进船体设计,提高船行速度的“老师”。

过渡:从同学们刚才交流的内容我们知道了人们从自然界发现的奥秘,萌发了许多发明创造的灵感,为人类的文明进步做出了巨大的贡献。下面我们来做一个小实验,看人们又从鸡蛋壳中得到哪些启示?

(3)感悟鸡蛋的“薄壳结构”对人类的启示。

找生演示一下捏鸡蛋的实验。

“薄壳结构”是怎么回事?让我们读读相关的句子吧。(引导抓住关键词“之所以..是因为....”

过渡: 可见,生物界里有多少人类的好“老师”啊! 谁还能来说一说:

人们模仿袋鼠造出了()

人们模仿贝壳制成了()

人们模仿()

3、总结写法,开华认识

1、学习本课,你受到了什么启发? (多请同学谈体会,引

导热爱科学)

2.让我们学习课文3.4、5段的写法,介绍一位人类的“老师”吧。

三、质疑再探

1、知识是永远也学不完的,学习是无止境的。大自然中有许多科学奥秘等待同学们去探索。回顾一下,上课时提出的问题现在解决了吗?

2、通过本课的学习,你还有哪些疑问,请大胆提出来,同学们共同探讨。(引导交流)

四、运用拓展

1、自编题: 请你根据这篇课文内容设计一两道作业题,测试自己或同学。(指导编题并交流)

2、教师补充作业;课外搜集生物充当人类“老师”的事例,在同学之间交流。

板书设计:

16、人类的“老师”

蝙蝠——雷达

鸟儿一一飞机

蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂——新式飞机

鲸——轮船

蛋壳——建筑物屋顶

袋鼠——越野车

贝壳——坦克

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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