7.在平衡木（或相应器械）上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏课件配套优秀获奖教案

班级：五（4）

人数：40人

执教：董光伟

时间：

教学

1、支撑跳跃：跳上成跪撑，变蹲撑，起立，向前挺身跳下（纵放器械）

内容

2、游戏：合力

教

学

目

标

教

学

程

序

运动参与

运动技能

身体健康

心理健康

社会适应

积极参与练习

知道动作步骤、名称、方法及相关技术动作

姿势正确、动作到位

简单通过体育活动等方法来调控情绪敢于进行较大难度的活动

相互尊重、关心、团结协作

阶段目标评价与调控手段

教学内容

水平目标

教师活动

学生活动

活动组织

一、课堂常规

1、

集队检查

人数

一

2、

师生问好

活跃

3、宣布本节课的情绪

主要内容

二、准备操

1、一般性准备活

启发

动：韵律绳操

专项准备活动：兴趣

2、创编4-5节

专项操

努力做到快静齐

观察

宣布内容

在体育委员的组织下进行集队

观察

提示

调查

1、知道动作提出要求

的术语及动提示练习

作方法，起巡回辅导

到热身的作用。

2、小组创编专项准备操

1主动参与动作学习

2知道每个环节的动作术语

3初步学会基本技术动作

4、说出不同环节可能出现的危险和避免方法

1将图解发给学生2指导学生看图解3小组讨论：可能出现哪些危险及如何去预防4教师作标准示范5学生分组练习教师巡回指导6引导、提问（自我调控）7启发学生用多种跳法跳下（最好有名称）

1、听清要求力求做到动作有力到位。

2、小组讨论，创编练习

（如有时间剩余自由支配）

语言提示

结果评价

调查

二

保持情绪

发展运动能力

一、支撑跳跃：跳上成跪撑，变蹲撑，起立，向前挺身跳下（纵放器械）

1认真看示范

2小组讨论练习，相互观察，取长补短

3自我尝试动作的感觉并能给自己打分。

诊断评价

自评

互评

师评

激励

调查

教

学

程

序

教学

内容

水平目标

教师活动

学生活动

活动组

织

阶段目标评价与

调控手段

二、游戏

合力

1了解游戏名称技、规则

2通过活动使学生了解到合力的意义及同伴间的协调与合作是成功的关键。

1讲解、示范游戏的方法、要求、及规则。

2、指导学生看图解。

3组织学生分组练习（提示学生人数由少到多）

4强调安全及相互协作

5调查、反馈

6比赛

1认真听老师讲解，仔细看图解

2在组长带领下分组看图解，并自我体验形成“合力”的方法

3通过小组讨论，做到“快”又“稳”

4在活动中体现出相互间的关爱，防止意外事故的发生。

自评

互评

师评

激励

调查

三稳定情绪

恢复身心

1放松练习（听音乐放松）

2小结本课

3了解学生心理负荷

4布置作业（快速起动），收还器材

5师生互道再见

能简单描述出成功与失败的心情

1提出要求，师生一起放松

2引导激励评价观察提问了解情况

1在带队同学的组织下进行放松

2简单描述本课学习的内容如实地对自己进行评价

在规定的区域自由结合分散练习

诊断

激励

调查

课后反思

教

学

设

计

与

构

思

城关镇实验小学

董光伟

课题名称：

在小学体育与健康教育中学生自我调控能力培养的实验研究

一、指导思想：

坚持贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生终生体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，确保每个学生受益为宗旨，激发学生体育锻炼的兴趣，同时也围绕我校体育课题培养学生的积极主动性；参与性和自我调控性，使学生的知识、技能、身理、心理都得到健康的发展。

二、学情分析：

五年级（4）班共有40人，男生20人；女生20。通过了解，一直以来，同学们对体育课都比较热情，相信同学们在老师的带领下，一定能较好地完成本节课教学内容，达到预期目标。

三、教材选择：

根据新课程标准水平目标（三）即五年级学生所规定掌握的教学内容特选定：

1、支撑跳跃：跳上成跪撑，变蹲撑，起立，向前挺身跳下（纵放器械）

2、游戏：合力

四、过程设想：

本课先让学生创编准备操，启发学生的兴趣，满足他们一定的求知欲，接着通过联想体操比赛的情境让学生在保护帮助下完整进行看图解、看示范、互相讨论、合作学习，掌握一定的技术、技能（有利于增加团队的凝聚力，体现对弱者的关爱）为保持这种活跃的情绪，我又利用游戏内容来培养提高学生的运动技能、团队合作精神和社会适应能力，让学生大胆地表现和展示自己，让同学们的积极性、创造性得到淋漓尽致的发挥，让这种忘我的学习产生良好的学习情绪。为使学生恢复身心，在课的结束部分，我利用欢快、愉悦的音乐，使学生自由分散，利用多种方法（每位学生活动的量及疲劳度等不同）自我调控放松。最后用掌声欢庆成功。

五、目标预计：

领域目标

运动参与

水平目标

目标内容

备注

主动参与运动动作的学习

能按示范做运动动作

知道动作名称

通过所见所闻获得知识

知道动作术语

联系体操比赛

运动技能

初步掌握运动的基本技术

完整的跳跃动作通过障碍能力放松方法

知道危险源及避免方法

知道跳跃及“合力”时的危险源，以及如何避免（自我保护、他人保护）

姿势正确

行走时保持姿势正确动作到位

了解不良情绪对体育活动的影响症

身体健康

心理健康

社会适应

简单调控情绪

敢于进行较大难度的尝试

在教师的提示、同伴的帮助下敢于做较大难度的动作

建立良好的人际关系

在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱

支撑跳跃评分表

支撑跳跃：跳上成跪撑，变蹲撑，起立，向前挺身动作名称

跳下（纵放器械）

标内容

准1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分

助跑迅速、协2` 调

踏板有力

跪撑、蹲撑动2` 作正确

跳起有高度（超过跳箱高2` 度）

落地时两脚并2` 拢、站稳

最后总得分

评

价

分

备总注

分

2`