16 人类的“老师”第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

16人类的“老师”教学要求:1.学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示了人类的发明,培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点:抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示了人类的发明,培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶一课时教学过程∶一、揭题激趣1、今天我们来学

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所属课文：16 人类的“老师”

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2018-05-09 19:35:00

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学校：彭水县苗族土家族自治县汉葭镇下塘小学

16 人类的“老师”第一课时教学设计

未知

2018-05-09 19:35:00

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关键词：16 人类的“老师”第一课时教学设计

正文

16人类的“老师”

教学要求:

1.学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示了人类的发明,培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点:

抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示了人类的发明,培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。读题。

2、激趣

孩子们,你们心目中的老师是什么样的?课题中的老师为什么要加上引号?这些“老师”究竟是谁呢?

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1,请同学们自读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。把本课生字词勾画出来,多读几遍。抓住重点词语,了解哪些老师启示了人类的哪些发明。

2,检查生字词,正音,齐读两遍。

三、再读课文

师:课文中人类的“老师”指谁?为什么说是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。

1.学生自读课文,体会理解。

2.集体交流

(1)科学家研究蝙蝠飞行的秘密,发明了雷达。(为什么说蝙蝠是人类的“老师”?哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多?)

(2)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(3)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

(4)建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。

(5)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(6)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

3.拓展延伸

(1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?

(2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

4.理解最后一句话

(1)齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)

(2)学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

(3)齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师

5.小结

是呀!在广大的生物界中,有形形色色的生物,他们都是人类的好老师,大家要努力学习,学好本领。将来创造,发明出更多更好的事物,造福全人类。

五、课外迁移

作业超市

1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。

板书16 人类的“老师”

↑

蝙蝠鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂鲸鸡蛋袋鼠贝壳······

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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