36 古诗两首教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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36 古诗两首教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：36 古诗两首教学设计及教案分析

正文

教学目标

1.运用自己喜欢的识字方法,学会本课生字。

2.反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。

3.背诵课文,增加积累。

教学重点

诵读课文,感受诗中描写的意境。

教学准备

教师:课件。

学生:搜集李白、王维的有关资料,搜集描写瀑布的诗词、文章。

课时安排

2课时。

教学过程

一、背诵古诗,引入课题

1.师即兴背一首古诗,引发学生兴趣。问:在你记住的古诗里,最喜欢的是哪一首?请勇敢地背给大家听一听。

2.师生一起回忆李白、王维的诗,学生齐背。

3.交流搜集的资料,了解诗人李白和王维。

4.揭题并板书,齐读课题。

二、初读诗歌,自学字词,感知大意

1.自由练读,读准字音。

2.结合注解,试着自己了解诗的意思。

3.自学检查:

(1)读准生字读音,特别是“瀑”和“疑”。

(2)说一说,通过自学,学懂了什么?是用什么方法学懂的?还有那些不懂的地方?

三、小组合作,描画诗歌

1.朗读全诗,说说通过自学你从诗中感受到了什么?

2.小组合作画诗歌:瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕,远看瀑布犹如一条白练,高高地挂在山川之间,从峭壁上一泄千尺,好像银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲,再合作画出一幅画来。

四、精读品味,感悟意境

1.展示各组图画,再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。

2.全班争议:紫烟用在这里恰当吗?“三千、九天”是什么意思?你从诗中感受到了诗人什么样的心情?

3.再读课文,重点指导学生体会“生、挂”的妙处,理解“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意思。

4.学生独自读全诗,体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现,大家点评。最后教师小结。

5.指导学生有感情地朗读全诗。

6.在理解的基础上结合画面指导学生背诵。

五、拓展延伸

以朗读比赛的形式,交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。

六、总结学法,半扶半放学《鹿柴》

1.板书课题,齐读课题。

2.师生一起总结学法。

3.自学诗歌,感知大意。

(1)自学提纲:借鉴前一首古诗的学法学习本诗;读准字音,把诗歌读流利;对照注释,思考诗句的意思,把读懂的内容讲给同桌听;遇到不懂的地方做上记号,在小组内请教交流。

(2)依照提纲,学生自学。

4.合作讨论,解决疑难。

(1)小组朗读诗歌,组长汇集读不明白的地方,组内讨论。

(2)小组学习汇报:先报告讨论的问题,再汇报弄懂了什么,是怎样弄明白的?

5.指导精读,想象意境。

(1)学生读全诗,检查生字词的认读情况。

(2)分组读,说说哪两句写事,哪两句写景。

(3)读了这首诗,你仿佛看到了什么景象?说给大家听一听。重点指导:“空山不见人,但闻人语响”反衬的寂静,“但、闻、返、复”的意思。

(4)让学生讲讲“空山不见人,但闻人语响”的意思,想象诗的意境。

6.背诵全诗。

六、延伸作业

把你搜集到的诗读熟,下节课准备开诗歌朗诵会。

附:板书设计

古诗两首

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。(生动传神)

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。(气势磅礴)

鹿柴

空山不见人,

但闻人语响。(反衬出静寂)

返景入深林,

复照青苔上。(映衬出幽暗)

资料摘要

36 古诗两首教学设计及教案分析

36 古诗两首教学设计及教案分析

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文档信息

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配套课件

36 古诗两首PPT课件课堂实录

36 古诗两首PPT课件和第二课时教学设计

36 古诗两首PPT课件和教学目标

36 古诗两首PPT课件和教学设计实例

36 古诗两首PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：36 古诗两首教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？