3.3 比例优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3.3 比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3.3 比例优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3.3 比例优秀教学设计

正文

六年级数学第一学期

第三章

比和比例

第一节

比的意义

课题

课型

3.3（1）比例——比例的基本性质

新授课（√）

复习课（

）

讲评课（

）

习题课（

）

1、通过解决实际问题的活动，理解比例和比例中项的意义。

2、经历分析数量关系、观察和讨论的过程，掌握比例的基本性质。 3、会根据比例的基本性质进行比例的有关运算。

4、在积极思考、积极参与讨论的活动中，促进良好学习习惯的养成，沟通、交流能力的提高。

比例的基本性质及应用。

多媒体

教学目标

教学重点

教学难点

教学媒体

课前学生准备

预习课本第81——82页

教

学

流

程

教师活动

一、

问题: 课桌的桌面的长是60厘米，宽是40厘米 . （1）请写出长与宽的比，并计算比值。

（2）你能把它按实际尺寸画在你的练习本上吗？

（3）如果请你在练习本上画出课桌的桌面，你会如何设计它的长和宽尺寸呢？

（4）通过你们的设计你们发现了什么？

（5）由上面的讨论可知这些比的比值相等，比也相等，

1 学生活动

学生思考、讨论、回答，

关注回答结果的多样性

教学设计意图

从每一个学生都能做出回答的问题开始，逐步将问题引向本节课的主题.

创设情境

二、归纳总结、揭示新知

1、比例的概念

提问：如果将上面例子中的数用字母表示，请你归纳出比例的概念？

教师补充：

其中a，b，c，d分别叫做第一，二，三，四比例项，第一比例项a和第四比例项d叫做比例外项，第二比例项b和第三比例项c叫做比例内项. 巩固概念

提问：

（1）请分别说出以下两个比例式中的第四比例项，比例内项及比例外项.

师生共同归纳得出：

培养学生a，b，c，d四个量中，数学语言的归如果a：b=c：d，那么就说a，b，c，d成比例，也就是表示两个比相等的式子叫做比例.

学生能用概念正确地描述

培养学生学会纳能力；感受从特殊到一般的研究问题的方法.

引导学生从概念出发对具体的问题进行分析，培养学生准确的数学语言表达能力.

强调比例内项相同是比例的特例. 63①30：20=3：2

②

42（2）

请你写出一个比例式. （3）

请指出4、6、6、9四个数是否成比例？在这个比例式中你们发现了什么？

2、比例中项

在比例4：6=6：9中，6是4和9 的比例中项. 教师指出：

如果两个比例内项相同，即a：b= b：c时，那么把b叫做a和c的比例中项.

3、比例的基本性质

如果a：b= c：d或ac，那么ad = bc. 反把现有的比例式的外项相观察、学会归bd2

之，如果a，b，c，d都不为零，且ad = bc，那么a：b= c：d或

乘,内项相乘

发现结论

纳、学会从特殊到一般的研究问题的方法.

ac. bd三、应用举例

例：

求下列各式中的x. （1）x:4.85:2；

学生回答（教师板书）

体会比例的基本性质在这一类运算中的应用. 课堂练习：书P84，1

14:x1:12；

（2）（3）x11；

204（4）15:x1.2:1.5.

四、小结：

今天我们主要学习了什么？你有哪些收获？

学生自主小结

对所学知识进行回顾，加深印象，提高归纳总结能力.

资料摘要

3.3 比例优秀教学设计

3.3 比例优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_96719

配套课件

3.3 比例PPT课件和名师教学设计2

3.3 比例PPT课件和教学设计实例

3.3 比例PPT课件和优秀教学设计

3.3 比例PPT课件和板书设计及设计说明

3.3 比例课件全国获奖PPT

相关文档

4.2 弧长教学目标

3.1 比的意义国家优质课一等奖

2.1 分数与除法全国优秀课堂实录

本章小结优质课一等奖

4.2 弧长ppt专用说课稿内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：3.3 比例优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？