26 读书再读书教学设计(教案)

26读书再读书

教学目标:

1、自主积累词语若干个。理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

2、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。

3、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,

并“总起分述”的方法写下来。

教学重点:

了解读书的五种益处,养成边读边思的习惯。

教学难点:

正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。

教学准备:

课前收集有关读书的名言、课件。

教学时间:

教学过程:

一、名言导入,揭示课题

同学们,在课余,老师经常发现大家手捧一本本课外书,津津有味地读着,可见很多同学都是爱书之人,现在谁来为我们推荐一本自己喜欢的书?

古今中外有成就的人,几乎都是爱读书的人。我们一起来看看他们曾经说过的话:出示名言(音乐):

书是人类进步的阶梯。(高尔基)

书到用时方恨少。(陆游)

腹有诗书气自华。(苏轼)

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。(歌德)

读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

请学生一起读一读。

这些名言都告诉我们什么?(读书的重要性)

2、今天,我们就一起来学习一篇出示课题:26读书再读书

3、齐读课题,从这课题中,你读懂了作者想告诉我们什么?

(读书读得多一些,再多一些,多多益善)(博览群书)

二、学习课文1、2节,理解内容

师:指名读课文第1、2节。

思考:课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事,它与读书有什么关系?

先浅谈一下,放在课结尾讲透。

PPT:

(通过商人捡石头的故事引出课文,形象地把读书比喻成捡石头,把读书获得的益处比作宝石,便于读者了解读书对我们的作用巨大。)(读书就像捡宝石,多多益善)

师:读书为作者带来了什么好处呢?

生自由读第四小节。

出示练习:

读书给作者的好处是;

;

师;读书带给作者那么多好处,可是她说——

出示句子

我常常在想,如果当初我不爱读书也就不会有今天,但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔:我为什么不读得多一些再多一些呢?

句子中描写作者心情和感受的有这两个词:庆幸懊悔

出示练习:

作者庆幸的是

作者懊悔的是

指名交流。

师:所以作者无限感慨地说:书到用时方恨少。

学生理解这句话。

三、学习5——10节,

1、默读课文,思考:

读书究竟会给我们的生活带来哪些好处?请轻声朗读课文第5~10节,划出关键句。

生交流。出示:(总起句)

那么多人喜欢读书,是因为:

读书使我们视野开阔。

读书使我们情趣高雅。

读书使我们美丽。

读书使我们思想深邃。

读书使我们多活几度生命。

大家有没有发现作者在写这几小节时有一个共同点?(先概括后具体)

2、思考:哪种读书的好处让你感受最深?

生自由准备,交流。

朗读指导,学生朗读。

3、穿插阅读新体验3

照样子用带点的词造句。

我没有去过非洲,没有到过南极大陆,但我却领略过非洲大陆的美丽风情,为南极洲的圣洁天地深深陶醉。这是因为读书让我身临其境。

4、我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放,并潜入我的气息。

这里的“花瓣儿”是指什么呢?潜入“我”气息的是什么?

(“花瓣儿”是指知识的花瓣儿,并且让我越来越喜欢文学,让我整个人充满文学的气息。) 5、理解“悄然”、“赏心悦目”、“美丽”、“书卷气”

美丽:(气质好、高雅、腹有诗书气自华。)

说说形容人很有气质,有书卷气的成语:温文尔雅、文质彬彬、彬彬有礼、知书达理)指在说话、作文、写字、画画等方面表现出来的读书人的风格、气质。

所谓书卷气,是一种高雅的气质和风度,是良好素质的外在表现。书卷气自然采自于书卷,得益于孜孜不倦地读书。

人们通常说:你真有书卷气,来赞扬一些文质彬彬的人。这都是读书给他们带来的好处,叫(出示)腹有诗书气自华。

6、“赏心悦目”是什么意思?出示句子:还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢?(换一种

说法)

明确:读书提高人的修养,培养人的气质。

7、当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!

既然说是“偷”,为什么还说好?

(这里的“偷”字可理解“学”,把别人的知识装在自己的脑子里,可理解把别人的知识化为自己的知识。)

8、不读书的人,只有一个生命,他充其量只能过一辈子,读书,使我们拥有丰富的人生:过去,现在和将来。

“丰富的人生”指什么?“丰富的人生”就是通过读书,跨越时间和空间,与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。串讲开学以来的精彩课文。学生补充课外书籍中的人物……

9、师生配合读5——10小节。

10、师:读书真让人受益无穷,因此作者由衷地号召我们小读者——读书再读书

11、出示:

读书改变民族的命运

纵观世界各国,凡是崇尚读书的民族,大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本。作为犹太人聚居地的以色列,它的人文发展指数居全世界第21位,是中东地区最高的国家。

酷爱读书,是犹太人在亡国两千年之后,又能重新复国的重要原因;

酷爱读书,是犹太人在复国之后,能迅速建成一个现代化国家的重要原因;

酷爱读书,是犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦等无数杰出的思想家、科学家和艺术家的重要原因;

酷爱读书,是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅,而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。

一句话,酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族;热爱读书的国家,必定是不断向上的国度。

此时此刻,你想说什么?(读书可以改变民族的命运……)

(媒体出示)生读第11小节的有关语句。

总结:让我们记住“书是奇迹”。为了将来不会后悔,为了让我们的生命发生奇迹,让我们一起读书再读书,在书中捡宝石吧!

三、拓展延伸:

1、以小记者的身份来采访父母、邻居、朋友等等,让他们谈谈读书的体会。

2、完成课后说写双通道。仿照课文5—10节,用总起分述的方法把读书的好处写下来。

3、劝一劝:一位朋友爱看电视,不爱读书,你会怎么劝他?用上几句课文中的语言。

板书设计:

26 读书再读书

读书改变人生

书到用时方恨少

腹有诗书气自华书是奇迹

读书就是捡宝石!