资料摘要
28 斯塔笛的藏书（第一课时）教学目标：1、在阅读中自主识字，理解“积攒、自得其乐、宝贝珍玩、油然而生”等词语。2、朗读课文，了解斯塔笛的藏书方法。【教学过程】一、开门见山，出示课题1、今天我们一起来学习第28课，一起读课题。 齐读：28斯塔笛的藏书。2、质疑课题：斯塔笛是一个和我们差不多大的小男
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- 2024-07-26 15:45:10
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28 斯塔笛的藏书第二课时教学实录
未知
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关键词：28 斯塔笛的藏书第二课时教学实录
正文
28 斯塔笛的藏书（第一课时）
教学目标：
1、在阅读中自主识字，理解“积攒、自得其乐、宝贝珍玩、油然而生”等词语。
2、朗读课文，了解斯塔笛的藏书方法。
【教学过程】
一、开门见山，出示课题
1、今天我们一起来学习第28课，一起读课题。 齐读：28斯塔笛的藏书。
2、
质疑课题：斯塔笛是一个和我们差不多大的小男孩，藏书就是收藏的图书。读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？
（哪来的？怎样收藏？斯塔笛的藏书放在哪？……）
二、初读课文，整体感知
师：打开书，带着问题轻声地读读课文，可以用自己喜欢的符号把相关内容标注出来。
三、精读课文，加深感悟
（一）学习课文1—3节
1、那他的藏书哪来的？谁能用自己的话说说（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）
出示句子：他并不富有，买不起多少书......全都花在书店里。
（“小心保存、用心积攒”加红）
（1） 轻声读读这句话，边读边思考句中的红字让你感受到什么？
小心保存：对书很爱惜很珍惜
用心积攒：爱买书，尽管他并不富有但一直用心攒钱买书
既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？
师：可见，斯塔笛多么爱收藏书呀！ 板书：爱藏书
（2）一起读好这句话（齐读）
2、这样，他就有了属于自己的数量不小的一批藏书。谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）
3、有了这么多书，那他又是怎样藏书的呢？默读2、3节，概括地说说。
交流：按顺序排列、编图书目录、小心整理（概括不出来可先放一放）
（1）谁来读读第二节，让我们看看斯塔笛是如何按顺序排列图书的。（出示第二节：书是按顺序排列的……还总是自得其乐地变换排列顺序。）
创设情境，理解“自得其乐”：
小朋友们喜欢换新衣服吗？每次换上新衣服你的心情怎样？斯塔笛经常给书变换排列顺序，每换一次新的顺序，他的心情就会——（高兴、快乐），他肯定体会到了其中的乐趣。用文中一个词语形容就是——自得其乐。
（2） 引读句子：不仅如此，斯塔笛还像图书馆员一样，给书编了——（图书目录）。另外，他还常站在自己的书柜前干什么呢？谁来读读这部分内容？
正音：“当作”的“当”
斯塔笛常站在书柜前干什么？——整理书 注意这些动词，他是怎样整理的？——小心整理 可以看出斯塔笛——很爱惜书
还有一个词也能看出斯塔笛很爱惜书的，是——宝贝珍玩。
理解“宝贝珍玩”：
“宝贝珍玩”指的是——珍贵的供玩赏的东西。在我们小朋友心中，宝贝珍玩也许是——，也许是——，而在斯塔笛的眼中，宝贝珍玩就是——书。因此，课文里写（出示）我在他家停留的时间里，除了书以外，他没有——拿其他的东西给我看。我们不难想到，平时，当别的孩子拿出——、——玩时，斯塔笛却拿出书来看，来阅读，书就是他的——宝贝珍玩。原来斯塔笛不仅爱藏书，他更爱——读书。
板书：
爱读书
一起读读这段话，注意读好斯塔笛的动作。
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关于本教案的常见问题
Q：28 斯塔笛的藏书第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 斯塔笛的藏书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。