30 失踪的森林王国教学设计及课堂实录

《失踪的森林王国》教案合川区黄土小学尹守菊

一、教学理念

要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所,让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解,把课堂教学引向生活的天地,培养学生综合运用语文的能力。要达到上述目的,教师就要努力实践三疑三探教学模式,舍得从讲台上走下来,把学生请上去,真正突出学生的主体地位。

二、教材分析

本单元的主题是“人与环境”,《失踪的森林王国》用童话的形式为我们展示了一幕幕环境被破坏之后的恐怖场景,让我们深深懂得保护环境就是保护我们自己。全文共13个自然段,按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法:“有的……有的……有

的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣,百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格,国王的儿子曾不小心触犯了法律,遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后,对特别法令怀恨在心,他听信了远方客人的建议砍树造楼,妖魔鬼怪乘机而入,百姓背井离乡,森林王国从此失踪。教学重点应放在新型王国失去森林保护之后的悲惨景象上,通过对比,让孩子们明白森林与王国是相互依存的,保护森林就是保护王国自己。教学难点在于通过这些悲惨的场景,在孩子们的心中真正树立保护森林、保护环境的意识,并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。

三、教学目标

1、理解课文内容,能用自己的话复述故事。

2、对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感,树立环保意识。

3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“浑浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“耿耿于怀”、“跃跃欲试”等词语的意思。通过阅读积累语言,通过积累形成语感,培养学生的语文素养。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)直接导课,学生质疑。

1、你以前读过哪些童话故事?

2、今天,我们再来学习一则童话故事,板书课题《失踪的森林王国》,齐读课题。

3、看到这个课题,你有什么问题要问?(随机板书问题1、“森林王国是什么样子的?”2、“森林王国是怎么失踪的?”)

4、大家提的问题,课文都做了介绍。老师相信

大家一定能从这则童话故事中得到重大收获!

(二)初读课文,学习生字词。

1、出示自探提示一,学习字词:

○1、自渎课文,画出不认识的生字,想办法解决。○2、文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。

2、检测字词:○1我提醒:你发现哪些字难读、易写错需要提醒大家?○2 我积累:你认为哪些词语应该和大家一起分享?○3 我质疑:说说自己还不理解的词语。

3、出示词语认读:

安居乐业、背井离乡、耿耿于怀、跃跃欲试、置若罔闻、萎靡不振、手舞足蹈、花花绿绿绿树浓荫、鸟语花香、天昏地暗、浑浊不堪、新颖神奇、接二连三、铺天盖地、悠来荡去、

(三)再读课文,解疑合探

1、出示自探提示二,整体感知课文:

再读课文,边读边思考,用笔圈出有关词句,然后告诉大家:○1、森林王国消失以前是什么样子的?请用一个词语或者一句话来形容生活在这样的王国里的感受。○2、新国王怎样建造新型王国?○3、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了哪些不愉快的事情?○4、森林王国是怎么失踪的?用一个词来形容王国在妖魔鬼怪光临后的景象。

2、解疑合探:

○1、“森林王国是什么样子的?”

森林王国从前是美丽富饶的,人们安居乐业;王国里有一条法令:“任何人不得乱砍伐树木。”

教师引导:你觉得最关键的时那个词语?你是怎么理解的?抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。

(1)通过读句子理解:“森林王国的百姓安居乐

业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事,十分安定地生活,而且非常快乐、幸福,这就是安居乐业。

(2)从字面意思上理解:“安定的生活,愉快的工作”。

教师引导:这么美丽、富饶的景色,这么幸福的生活!你愿意读一读吗?

(3)讨论:森林王国原来为什么能够呈现出如此和谐的富饶景象?

○2、“森林王国是怎么失踪的?”

小国王不再保护森林,砍掉了所有的树木,建起了高楼大厦。没有了森林的保护,雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了,吞没了森林王国,森林王国消失了。

引导学生深入理解下面的问题:

“森林王国是怎么失踪的?”

“森林王国失踪了以后是什么样子?”

这时,教师要放手让学生默读课文,在默读时圈点勾画,寻找答案。读过课文以后,让学生在小组内交流自己默读所得。然后全班汇报小组交流结果:

1、国王临死前,嘱咐他的儿子要他不得破坏森林,他置若罔闻,砍掉了所有的树木,所以妖魔鬼怪都来了。这说明只有森林才能够对付这些妖魔鬼怪。

教师引导学生体会“置若罔闻”的意思。

(1)引导同学们查字典理解什么是“置若罔闻”?

(2)结合课文理解“置若罔闻”,课文中谁对什么事情置若罔闻?小国王为什么会这样?

(3)联系生活理解“置若罔闻”,你有过这样的经历吗?

2、没了森林王国,好景不长,空气不新鲜了,天

空浑浊不堪,使人们萎靡不振;再后来,雨妖、热魔、沙鬼毁掉了新的王国,百姓不得不背井离乡,四散逃荒。森林王国失踪以后,那里被黄沙淹没,形成了沙丘,黄沙淹没了城市,

引导学生体会“萎靡不振”、“背井离乡”的意思。

3、师:是啊,森林王国的保护神—森林消失了,正如老国王说,“不能更改特别法令,否则,各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”

(四):质疑再探

学到这里,你心中的疑问解开了吗?又有什么新的疑问呢?

(五)拓展延伸,升华认识

1、感情朗读

师:“毁掉了森林,建起了新的王国,但失去了森林的保护,新的王国无法抵抗各种自然灾害的攻击而消失

了,多可惜啊!

请带着满心的遗憾,带着满心的期待,再次朗读课外吧!

2、了解我们面临的环境问题,深化学生对课文内容的理解,激起学生保护环境的愿望和激情。

师:“这是童话,现实生活中,我们也正面临着与森林王国同样的危机,请看----”

教师播放多媒体课件(课件内容为:人为因素造成的环境问题——森林砍伐以后水土流失、沙尘暴、大气污染、洪水泛滥等,人们疾病丛生,背井离乡,家破人亡,四散逃荒的景象。让学生再一次感受到乱砍滥伐给人类带来的严重后果。)

3、谈一谈:此时此刻你最想说些什么?最想做些什么?

(六)作业布置

1、你认为在这节课后应考查同桌点什么,就给他(她)编一道习题测试一下。

2、回家把这则童话故事讲给爸妈听。

(七)板书设计:

30失踪的森林王国

森林王国原来的景象:美丽富饶安居乐业(任何人不得乱砍树木)

森林王国怎么失踪的:妖魔鬼怪逞威风背井离乡(把树木全砍光了)

启示:“森林是我们的保护神。”——保护森林保护环境