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《捉迷藏》

一：组织教学

二；感受音乐

导课

1、同学们，屏幕上的图片勾起了你儿时的哪些回忆？

2、知道嘛，今天我们课堂中也来了四位爱捉迷藏的娃娃，她们也和我们玩起了捉迷藏躲了起来，想不想知道他们是谁？让我们一起找找他们吧！（一遍听）

3、他们是哪个几个娃娃？这四个娃娃分别藏到了哪里？（二遍听）

这就是我们今天学习的歌曲《捉迷藏》出示课题

4、听音乐思考一下，歌曲中强弱规律是什么？（三遍）

（歌曲第二遍时。老师给予动作的指引）

5、还可以通过你肢体的其他动作来表现歌曲的强弱。（让学生们跟着音乐做律动动作）（四遍）（比如）

（让学生跟着音乐做律动和动作,邀请四个同学分别代表4个娃娃还上台表演）

6、听着欢快的音乐，伴着优美的舞姿你此时的心情是怎么样的？

三、学唱歌曲：

1、让我们用欢快、愉快、高兴的心情来学习这首歌曲《捉迷藏》，我们先跟着音乐小声哼唱一下。（五遍）

2、歌曲哪句你觉着比较难或者你喜欢哪句？（跟琴唱）

3、老师为了帮助我们更准确的唱好歌曲，把歌曲起伏的旋律，用线

条画了出来，伸出小指让你们感受一下旋律的起伏吧。（六遍）

4、看着图片上的球，你发现什么不同了吗？球有高有低，有大有小（球高表示音高，球大表示时值长，小球表示音符时值短）

5、小球的高表示音高，小球的低表示音低，球有大有小，大球表示音符时值的长，小球表示音符时值短，这时值的一长一短全靠这小小的附点，老师把附点用蓝色标记出，我们发现附点前的音，时值长还是短？后的音长还是短？

6、数一数歌曲中有多少个附点音符？

7、听一听老师是怎么演唱附点音符的，你们能跟着试一试吗？（跟琴教唱）。跟琴演唱时注意附点音符哦。

8、播放音乐完整演唱歌曲。（给予指导）

四、表现音乐：

1、想一想歌曲中这么多附点为歌曲的情绪起到什么作用呢？（使歌曲更富有的动感、节奏感，更表现了春夏秋冬四个娃娃的调皮）让我们带着欢快的心情，唱出调皮的感觉吧！

2、你们知道吗？表情娃娃也藏了起来，通过老师的动作，看看你们能找到他吗？（播放音乐身体随强弱变化身体上下动）（我唱）

为什么这个地方是渐强。

3、注意你们的歌唱状态，我们完整的的表现歌曲吧。

五、拓展

正是春夏秋冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，所以给我们呈现了四季的别样美丽，下面我们欣赏四季的另一景色——雪

1、听完音乐告诉老师，听着歌曲时你脑子里出现了怎样的画面？

2，《雪花飞舞》，歌曲创作背景。

3、

让我们再一次的感受音乐吧

六、总结

春夏秋冬四个调皮的娃娃，给我们呈现了不同的感受，带来了四季的别样美丽，你们爱他们吗？让我们从生活的点滴做起，做个热爱大自然、保护大自然的孩子吧。