一二 事物的正确答案不止一个第二课时教学实录

《事物的正确答案不止一个》的教学设计

设计人：黄骅二中

胡宝香

【学习目标】

1、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生做一个具有创新精神的人。

2、激发学生的创造性思维。

【教学重点】

1、分析产生创造性思维所必须具备的要素。

2、训练学生的多角度思维。

【教学难点】

围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”，培养学生的创新能力。

【教学过程】

【故事导入】

幼儿园里，年轻的老师问孩子们：

“花儿为什么会开？”

“花儿睡醒了，它想看看太阳”第一个孩子说。

“花儿闻到春的气息，一伸懒腰就把花朵给顶开了。”第二个孩子说。

“花儿想伸出耳朵听一听小朋友在唱什么歌。”第三个孩子说。

年轻的老师被深深地感动了。老师原本准备的答案十分简单，简单的有几分枯燥。

“花儿为什么会开？”“因为天气变暖了。”

在认同与感动之间，从师说与童话之中，我们不得不接受这样一个尴尬的事实：我们的求知过程正被一个单一的目标所框定，它使得人人都沿着同一种思维去说去写，按着同一种模式去学去做。

事物的正确答案只有一个，千百年来，很多人都局限于这一观点，而美国实业家罗迦·费·因格却对此提出了大胆的观点，即事物的正确答案不止一个。

正如法国凡尔纳曾经说过：

妨碍人们学***障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。

——凡尔纳

【资料链接】

许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维

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模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。

生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信，不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。

【自主学习】

1、作者及作品简介

罗迦•费•因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》

等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

2、给加点字注音并解释词语

汲取（jí）：吸取。汲，从下往上打水。

根深蒂固（dì）：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍（qiè）：刻一件东西，

一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

孜孜不倦（zī）：勤勉的样子。

不言而喻（yù）：不用说就可以明白。

持之以恒（héng）：有恒心地坚持下去。

【课堂导学】（整体感知，小组交流）

（1）“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？

（2）“寻求第二答案”的途径？

（3）创造性思维有哪些必须具备的要素？

（4）如何才能成为一个富有创造性的人？

教师点拨：

（1）

只有这样才能激发人们去思索，去“寻求第二种答案”，才能有所发明创造。

（2）

有赖于创造性思维。

（3）①有渊博的知识；

②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；

③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。

（4）①坚信自己拥有创造力②保持好奇心③不满足于一个答案

【拓展延伸】

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人的天职在于探索，学完本文，你是否有了创造灵感，下面让我们放飞想像，大胆创新。完成下面两个练习：

1、毋庸置疑，我们都知道1+1=2，但我今天偏要说1+1=1，为此你能给我一个理由和说法吗？

比如：

一个老师+一个家长=一张天罗地网；

一种急功近利的思想+一种短浅的目光=一场重大损失；

一点牺牲精神+一点主人翁的态度=一个国家的希望；

一群忘我的人+一种前仆后继的精神=一个民族的腾飞；

一个英明的校长+一群实干的老师=一个前途无量的学校。

2、《乌鸦喝水》的故事我们早已耳熟能详，十多年后的今天，再次提起，有点老调重谈，我们来个旧瓶换新水，大胆创新，改编一下，立求有创意和深度。

附：

小乌鸦喝不到瓶里的水，便从地上叼起一根吸管。

爸爸看见了，很不高兴，责问小乌鸦：

“怎么不丢石子到瓶里？”

“为什么要丢石子？”小乌鸦反问，“用吸管喝水不是更快捷吗？”

“可我们世世代代都是这样做的。”爸爸说，“大家一直还夸我们乌鸦聪明呢！”

小乌鸦笑了，说：“不管用什么办法，只要能喝到水就行，况且用更快捷的方法不是更好吗？何必守旧呢？”

看着小乌鸦美滋滋的喝着水，乌鸦爸爸觉得很惭愧。

这两个练习，都是为了拓展学生思维，提高学生创新能力的。我们必须明白：创新在生活中、学习中，乃至一个国家的发展中起着不可低估的作用。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。

——江泽民

【学习小结】

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。愿我们都能成为一个富有创造力的人——为了民族的振兴，为了国家的富强。

【布置作业】

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1、发挥奇思妙想，来一个创造发明；

2、围绕“换个角度看问题“的内涵，仿照例句写一句话。

例句：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐。其实换个角度也可看做：虽有暴风雨肆虐，但风雨过后，才有灿烂的彩虹。

【教师寄语】最后送给同学们四句话：

知识是基础，

活用最关键; 毅力来攻关，

成功在眼前。

就像陶行知先生所说的：

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

让我们每一个人都坚信自己是一个富有创造力的人吧！

【板书设计】

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