30 失踪的森林王国教学设计

平顶山市第十六届优质课参评课例教案

失踪的森林王国

姓名:姚延召

学科:小学语文单位:鲁山县鲁阳第二小学电话:13525361887

《失踪的森林王国》教学设计

教材分析:这是一篇童话故事,课文讲述了在美丽富饶的森林王国有一条特别的法令:“任何人不得乱砍树木。”王子有一次不小心踩坏了三棵小树苗,被老国王罚了三十皮鞭。他对此耿耿于怀,老国王去世后,新国王听取了一位远方客人的话,不顾大臣的反对,下令砍掉了树木,建造新型王国。失去了森林的保护漂亮的新型王国在妖魔鬼怪的进攻下面临灭亡的危险。面对现实,新国王终于明白了森林的重要性,可惜已经太晚了。从中我们会深深地懂得保护环境就是保护我们自己。

教学内容:西师大版三年级下册第30课

教学目标:

1.理解课文内容,能用自己的话复述故事。

2.对比森林消失前后的王国面貌,激发热爱大自然、保护森林资源的情感。

教学重点:

1.理解重点词语在课文中的意思,积累成语;

2.在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象,体会森林的重要性。

教学难点:理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。

教学准备:课件、视频

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,谁愿意把自己印象最深刻的童话故事简单的分享给大家吗?

2.今天,老师也带领大家走进一个童话故事,听故事之前我们先欣赏一段优美的风景,(播放视频《森林》)你看到了什么?(美丽的画面)画大树表示森林。

3.再欣赏图片,你又发现了什么?(自然灾害)

4.美丽的环境和恶劣的环境对比。

(板书课题,齐读《失踪的森林王国》)

二、研读词语,概述课文内容

1.出示词语,开火车读词语,读准字音。

美丽富饶萎靡不振背井离乡

安居乐业天昏地暗鸟语花香

2.用上上面的词语说一说:

有森林时王国的景象:()

砍掉森林后王国的景象:()

【解读:这个环节的设计有两个意图,一是确定了以词语教学为抓手的教学思路,引导学生从重点词语中获得情感的初步体验,为进一步理解感悟做好情感铺垫;二是将生字的识记融于具体的词句学习中,提高自主识字、独立识字的效率。】

三、学习课文,了解原来森林王国的面貌。

1.快速读课文,抓重点词语感知课文。

(1)原来的森林王国是什么样子?(美丽富饶)

(2)现在的森林王国是什么样子?(天昏地暗)

2.美丽富饶的森林王国也是我们向往的地方,那请同学们找一找森林王国美丽富饶表现在什么地方(学习第一段)?

3.品读第一段,练习说话,还有那些小动物在森林活动。

句式:……在……,……在……

4、人们的生活怎么样?练习说话:

有的……有的……有的……

5、这里美丽富饶的原因是什么

特别法令:“任何人不得乱砍树木”。

4.配音朗读,品读第一自然段,体会森林王国的美丽富饶。

四、学习课文,了解现在森林王国的面貌。

1.新国王上任森林王国发生了什么变化?品读第八自然段,抓住重点词想象森林被砍后的景象。体会人们对原来生活环境的怀念之情。(理解特别法令) 2.朗读体会森林砍光后森林王国的“悲惨景象”。

【解读:根据课文篇幅较长的特点,选择重点段落引导学生品读感悟。通过品读语言文字、想象具体情景初步体会森林的重要性,同时积累词语,习得语言。在读中想象,在想象中对比体会,既习得了语言,又丰富了学生的情感体验。】3.出示句子,填空朗读并随文理解“手舞足蹈、跃跃欲试”。

__________们听说森林王国的树都砍光了,高兴得________,一个个________,要去那里___________。

4.自读10-14自然段,感受妖魔鬼怪们是怎样逞威风的。

(1)边读边找出妖魔鬼怪们逞威风的词句和描写百姓、国王表现的词句自主感受体会。

(2)朗读体会,感受森林王国被沙漠掩埋,国王无力回天的悲惨结局。

【解读:根据不同的学习内容和具体目标引导学生运用不同的阅读方法展开

读书活动,可以更有效地调动学生的思维和情感,使学生真正读有所得,读有所悟。】

5.美丽富饶的森林王国为什么会消失?

引导学生从三个方面理解乱砍滥伐得以实施的原因:一是新国王对特别法令一直“怀恨在心”;二是有人用“建造新型王国”的迷人前景鼓动国王;三是新国王“头脑发热”,对大臣们的劝阻“置若罔闻”。

6.补充阅读资料,引导学生自由谈想法,进一步激发学生保护森林、保护环境的意识。

五、联系生活、拓展延伸

1.我们应该怎样从自身做起,保护我们的家园?

2.续写美丽的森林王国。

六、板书设计: