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道理可以这样讲一、教学目标1、用1+2+x的方式,练习粗知文章大意,增强提炼概括的能力。2、大致了解课文内容,从不同的故事中感受生活的智慧。3、学习、感受哲理类文章抓取主要内容和道理的方法。二、学情分析步入高年级,需要在阅读过程中保质保量,以读文填空的方式大致了解文章的主要内容提炼主要信息之后,让学

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所属课文：阅读链接：道理可以这样讲

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2021-01-26 13:22:10

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学校：石家庄外国语小学

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道理可以这样讲

一、教学目标

1、用1+2+x的方式,练习粗知文章大意,增强提炼概括的能力。

2、大致了解课文内容,从不同的故事中感受生活的智慧。

3、学习、感受哲理类文章抓取主要内容和道理的方法。

二、学情分析

步入高年级,需要在阅读过程中保质保量,以读文填空的方式大致了解文章的主要内容提炼主要信息之后,让学生自主搜索有效信息,交流阅读收获。教师不时地通过评价梳理学生所获的信息,渗透整理与积累信息的方法,初步感知全文大意。第三遍阅读时结合单元学习主题,让学生在对课文精彩片段的阅读欣赏中提升认识,升华情感。从不同的故事中感受到生活的智慧。一边交流哲理,一边总结类文阅读的方法,并加以实践运用到日常生活中。

三、重点难点

重点:用1+2+x的方式,练习粗知文章大意,增强提炼概括的能力。难点:学习、感受哲理类文章抓取主要内容和道理的方法。

四、教学过程

教学活动:

活动1 梳理阅读方法

出示阅读链接构成方式,引出17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过这样一句话:一个寓言可以分为“”与“”两部分:所述的好比是身体,所给予人们的好比是灵魂。

让学生说说根据你的学习经验,阅读哲理类文章有何好方法?

引出:先读懂文章,再总结哲理。

活动2了解文章的主要内容

1、学生带着问题自由朗读课文,思考:《成长》讲了(谁)虽然,但是坚持。

2、学生口述内容,补充完整。

3、出示:由此我想说:

我还想到了

4、总结哲理。

活动3 阅读《差别》和《给予的故事》

1、同时阅读两篇文章,任选其中一篇文章设计思考题目。

《差别》讲的是(谁)和(谁)虽然,但是。《给予的故事》讲了(谁)在面对的选择,不但,还。

2、小组内交流内容,尽量用简短精炼的语言表述清楚即可。

3、提炼从不同的故事中感受到生活的智慧,说说你是如何想到的。

我的收获:1、有故事联想到已经积累的名言警句。2、找到文章关键语句,直接从文章中勾画提取。

活动4 拓展阅读

阅读《看住心里的贼》,完成填空:

《看住心里的贼》讲的是“我”因偷瓜把丢了,老韩头儿不仅把送回来,还教育我:那是心里有贼,要永远看

住。

活动5 布置作业

利用课余时间阅读整本书《小故事大故事》,一边读一边勾画总结哲理。

关于本教案的常见问题

Q：阅读链接：道理可以这样讲课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读链接：道理可以这样讲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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