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关键词：聆听捉迷藏教学设计一等奖

正文

教学设计

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教学方法

教学课时

2.捉迷藏

备课教师

总课时

2 1.引导学生聆听《捉迷藏》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

2.通过自编动作表演歌曲《捉迷藏》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。聆听体验

共四课时

第（ 2 ）课时

教学过程

自我批注

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习歌曲《摇啊摇》唱一唱。

二、新课学习：

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《捉迷藏》

1．导入：（放背景音乐）

师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2．听音乐：

边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

板书：

快

慢

＜难点解决＞1．从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2．可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”

并板书。

3．听《捉迷藏》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱3

6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

3 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

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