31 古诗两首教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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31 古诗两首教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：31 古诗两首教学设计(第二课时)

正文

《泊船瓜洲》教学设计

内容分析:

《泊船瓜洲》是西师大版版小学语文三年级下册第六组第五篇课文《古诗两首》中的第二首,《泊船瓜洲》的作者是宋代著名诗人王安石。是这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。

全诗的大意是:京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离,而钟山也只隔着几座山。春风又吹绿了长江南岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。全诗语言凝练、意境优美,表达出了诗人对家乡的深切怀念和热爱。

教学目标:

1.有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗。

2.借助注释、抓住重点词句、发挥想象理解诗意,体会作者表达的思想感情。

3.感受古诗的韵味,激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。

教学重难点:

1.理解诗意,积累古诗。

2.体会诗的意境,培养学生的想象力。

教具准备:课件

学具准备:词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。

教学过程:

一、交流积累,引入诗文

老师:“露从今夜白,月是故乡明。”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中,需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗,给大伙诵读一下。

学生:积极交流。

老师:主动积累是个好习惯。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》(板书课题)。

二、知诗人,解诗题

(一)解诗题

理解“泊”的意思。进而解题:泊船瓜洲:把船停泊在瓜洲。

(二)知诗人

老师:课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料,谁愿意把自己搜集到的关于诗人的资料跟大家交流交流。

学生:简介王安石。

老师:那么王安石把船停泊在瓜洲时写下了一首怎样的诗呢?我们赶快读一读吧!

三、读诗文,明诗意

(一)出示自学提示一:自由读古诗,注意把字读准确,句子读通顺。

1.指名读诗,引导读准“间、数、重、还”。

2.共同正音。

3.学习生字“隔”。

欣赏“隔”字字源。提醒书写时注意最后几笔:点,撇,横,竖。

4.再读诗文读出节奏。

抽生读,师生轮读,男女生读。

(二)出示自学提示二:自读古诗,借助注释理解诗句的意思,遇到问题同桌合作探究。

师:“一水间”什么意思?“数重山”什么意思?前两句什么意思?后两句什么意思?你是用什么方法理解诗句的?(学生回答老师画图)

四、入诗境,悟诗情

出示自学提示三:仔细品读诗句,在诗中圈画出诗人看到什么?想到什么?

1.引导学生想象诗人看到的,并体会诗人情感。

体会诗人特别想念家乡,并品读出感受。

2. 引导学生想象诗人想到的,并体会诗人情感。

想象家乡是一番什么景象,体会不知何时能回到家乡的心情。品读感受。

3.欣赏“绿”字的妙。

这里的“绿”不指绿色,而是吹绿的意思。学生试改“绿”字后体会“绿”字的精妙。

4.老师小结:我们知道了前两句是诗人看到的,后两句是诗人想到的。整首

诗表达了诗人什么感情呢?(板书思乡、恋乡)

5.再读全诗。

五、背诵、默写古诗

1.这么美的诗你能把它背下来吗?

2.敢不敢挑战把它默写下来。

(学生打开作业本默写古诗,写后评改。)

六、作业设计

1.小练笔:把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。(必做)

2.搜集更多的思乡诗,摘抄下来。(选作)。

七、板书设计

西师大版小学语文三年级下册

《泊船瓜洲》教学设计

宁艳彩

湛河区高阳路小学

资料摘要

31 古诗两首教学设计(第二课时)

31 古诗两首教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：31 古诗两首教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？