5 古诗两首优秀教案设计

5.古诗二首

教学目标:

1、认读本课生字以及由生字组成的词语。

2、理解两首古诗的内容,体会作者通过古诗所要抒发的思想感情。

3、诵读古诗,并默写这两首古诗。

教学重难点

想象古诗描绘的意境,理解诗歌内容及作者的思想感情。

第一课时

教学目标:

1、观察图画,图文结合,认识春天的美丽景色及浓浓的春意。

2、正确、流利地朗读古诗。

3、初步感受古诗的意境。

教学程序

一、谈话引入课题1. 金波爷爷眼中的春天是怎样的?(回忆第一课)

2. 想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。

3. 读题,简介苏轼和杜牧。背一课。

读课题。了解作者。

二、学习《惠崇春江晓景》

课件展示《惠崇春江晓景》诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晓景》而写的。

1.初读感知。

(1)读准字音,看清字形。

请大家翻开第5课,选择自己喜欢的方式读读这首诗,读的时候请大家注意读准字音,看清字形。

(2)出示词语卡片:

“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。

指名读、齐读。

强调“崇”是翘舌音。

蒌蒿是一种植物,上面草字头表意,下面表音,这两个字是形声字,并且是上形下声的字。

了解河豚(课件出示“河豚”资料)。

(3)把词语送回诗中去,老师相信孩子们会读得更好。

2.理解诗意。

(1) 请孩子们用自己喜欢的方式再读一读,边读边想,你读懂了什么。遇到不懂的看看课后注释或与同桌讨论?

(1)检查自学情况

a.在自学古诗时遇到了哪些困难?

b.针对生提出的问题进行教学

竹外:竹林外面

鸭先知:鸭子最先知道——因为鸭子总是在水里游的

蒌蒿满地:蒌蒿长得很快,满地都是

正是河豚欲上时:正是河豚要逆流而上到春江的时候

c.串讲诗意:竹林个开着三两枝鲜艳的桃花,鸭子是最先知道春江的水开始变得暖和了,蒌蒿长得满地都是,芦芽才冒出那么一点点,这正是河豚要逆流而上到春江的时候。

3.老师在学生小组串讲诗意的基础上进行小结。

(1)这首诗描写了哪些景物?生边读边画出诗中的景物(竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚)

(2)那么你知道河豚逆流而上,他们要做些什么吗?春天到了,春江的水暖了,他们要逆流而上产卵。

过渡:是呀,春天到了,天气暖和多了,春江的水也暖了,景色更美丽了,河豚都赶来参加这春天的盛会。那么我们怎么来朗读这首诗呢?有感情朗读。

4.背诵诗歌1.初读感知。

(1)读准字音,看清字形。

选择自己喜欢的方式读诗,注意读准字音,看清字形。

(2)学习词语:“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。

学习形声字。

了解河豚:又叫“江猪”,其形状身大,尾小,头圆小,背部黑褐色,有花纹,腹部有白色肉刺,其味奇特而鲜美,河豚的血液、肝脏

含有剧毒。河豚原来是近海的鱼类,在开春之时,从海中逆江而行,游入长江产卵。

2.自主学习古诗。(看注释、查字典、问同学、问老师)

3.交流反馈。

了解词意。串讲诗意。体会情感。读诗。背诗。

三、总结,归纳学法。

今天,孩子们学得真不错,在这么短的时间内,不但理解了诗的意思,还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。

抽生说。

课件展示学法:

学生读诗。

讨论学法:

1.初读感知。

(读准字音,看清字形)

2.理解诗意。

(读懂诗句意思,提出不懂问题)

3.体会意境。

(画画、朗读、表演……)

4.反复吟诵。

作业

1、读背古诗。

2、课外阅读其他描写春天的古诗。

第二课时

教学目标:

1、学会本课的生字,理解每行诗的意思,用自己的话说说本诗的意思。

2、想象诗歌所描绘的意境及诗人表达的情感。

3、背诵古诗。

教学过程:

教学程序

一.复习导入

1.全班齐背第一首诗。

2.指名说说我们是用怎样的方法学习第一首诗的。

今天,我们用这方法学习第二首古诗。板书课题。

全班齐背第一首诗。

说说我们是用怎样的方法学习第一首诗的。

二.学习《清明》

1.小组合作学习。

请孩子们根据这样的学习方法,(课件出示学法)在组长带领下,一步一步学习另一首诗《清明》。

2.小组汇报。

(1)刚才老师参与到孩子们的学习中,发现孩子们真会学习,现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习,读懂了什么?(生汇报后,指名读、分组读、分角色读诗句)

(2)生发言,师适时总结

第一句:清明的时候下起了蒙蒙的春雨。

第二句:路上的行人个个心情都很忧愁。

第三句:找个人打听酒家在什么地方。

第四句:牛背上的牧童告诉我酒家就在不远处的杏花村。

(3)将四句诗连起来解释一遍。

(4)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)

①学习伙伴一起学习,选择喜欢的方式体会意境。

②抽小组上台表演。

(4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读) 合作学习。

分组汇报。

读诗。理解诗意。体会意境。

吟诵、表演。

三.指导朗读,练习背诵。

这首诗,写了在清明时节,春雨绵绵,作者心情忧愁,你知道抒发了作者怎样的思想感情呢?(抒发了作者身在异乡,思念家乡,思念亲人孤独寂寞的思想感情)

那应该怎样读出作者此时的心情来呢?

(生自由读、指名读、齐读)

体会思想感情。练习背诵。