Unit 9 How much is it?PPT配套优秀教学设计内容

湘少版四下Unit 9 How much is it?教案

唐玉婷

教学目标

语言目标

词汇：能听懂，会说会读

knife/brush/notebook三个新单词。

句型：

能用“Can I help you?“询问顾客需要，能用“How much is it?It’s....yuan.”

来谈论物品价格。

运用目标

1、能听懂、会说课文A部分的对话并进行此话题的表演。

2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。

教学重难点

重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/notebook，并在情境中灵活运用句型“How much is it?It’s....yuan.”

难点：1.knife的中字母“k”发音不发音，brush发音较难，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。

2. 表示物品价格的听和读。

教学准备

单词卡片、新单词实物、学生文具，书包、磁贴，ppt课件等。

教学过程

Step 1

Warm-up 1.Greeting

How are you?Nice to meet you!What’s the weather like today?

2.Game：

T

vs

Ss (师生对抗）

播放音乐，老师做羽毛球对打姿势，老师说出数字，学生说下一个数字。

T:

23

15

46

68

98

34

100

102........

(设计意图：通过“师生对抗”这个环节旨在复习表示数字的单词，为新授物品价格打下基础。快速说出数字，也可集中学生的注意力，调动其学习积极性。)

Step 2

Presentation

1.设置情景，导入新课

教师通过通过向学生展现购物买来的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。

T：Last weekend, I went to a stationary shop.(出示课件图片)。I bought a lot of things.(出示一个书包，将袋里的文具一一展出。) What’s this?

S: It’s a schoolbag/ruler/pencil/pencil-box..

①New word: knife

T：What’s this? (将袋里的小刀拿出来一点点。)

Ss: It’s.....(引导学生说出knife.) 板书：

knife老师用自然拼读法带读，学生跟读。单个学生读，大组读。

②New word: brush

教师从购物袋中拿出一支毛笔。

T：Let me see,I also bought a.. Ss: ...(此时教师帮助学生回答brush) 板书：

brush 带读，跟读，个别读。

③New word: notebook. 教师从购物袋中拿出一本练习本。

T：I also bought a notebook. 带读，板书：notebook ④New sentence: T: How I bought these things?

Ss:…

T:You knows, shopping needs money. (老师带上动作，引导学生说出money。)

Let’s look , how much is it?

S: It’s …yuan. (出示课件1-50元的整钱，教孩子们不同人民币值的英语表达。) T: Let’s guess, how much is it? I will give you two choice.(让学生猜价格) （设计意图：（设计意图：教师创设一个“文具商店”购物的真实情境,运用熟

悉的句型What’s this? It’s a/an…由易到难，，自然地进入新单词的学习。通过用How much is it? It’s…yuan.对物品价格的反复操练。通过师生互动、生生互动巩固新词、掌握句型。）

2.Text Learning

I：Listen and answer Q1:What does the assistant say?

Q1:What does Peter want? II:

Listen and Guess : How much is the schoolbag?

III：Listen and repeat.

听录音，模仿跟读。

（设计意图：教师分步骤引导学生对文本进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进的熟悉课文。进行充分的语言输入，为接下来学生的语言输出打下坚实基础。）

Step 3

Practice Game：Little Assistant(小小售货员)

T：Do you want be a little assistant ? Let me be the assistant first? Who wants to be the costumer? （老师示范对话）

T:Can I help you? Ss: I want a…

……

（设计意图：通过构建一个真实的购物场景，给予学生充分的时间和空间，运用本单元所学的功能句型去体验购物的快乐，在买卖中用英语去有效交际。）

Step4:Homework