资料摘要
《黠鼠赋》教学设计教学目标：1.积累文言文中出现的重要字词句。 2.了解从“黠鼠”身上得到的凡事要集中精神，专心致志，不为假象所迷惑的启示。3.学习苏轼善于思考，执着探究的精神。教学重点及难点：理解故事内容中“鼠之黠”与“人之智”的对比，得到凡事要集中精神，专心致志，不为假象所迷惑的启示。课时安排
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*三二 黠鼠赋教学设计(第一课时)
未知
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关键词：*三二 黠鼠赋教学设计(第一课时)
正文
《黠鼠赋》教学设计
教学目标：
1.
积累文言文中出现的重要字词句。 2.
了解从“黠鼠”身上得到的凡事要集中精神，专心致志，不为假象所迷惑的启示。
3.
学习苏轼善于思考，执着探究的精神。
教学重点及难点：理解故事内容中“鼠之黠”与“人之智”的对比，得到凡事要集中精神，专心致志，不为假象所迷惑的启示。
课时安排：1课时
教学过程
教学环节
教师活动预设
1、回顾旧知
学生活动预设
1.整理课文中重要的设计意图
这个教学环节以复习、积累重要字词句、了解并概括文章内容为主，通过语言材料积累常用的文言词句和特殊用法，加强文言文学习的基本功训练。
1.
鼠之黠”主要表现1.
不啮而啮，以声致在哪里？（用文章中的词语回答）
初读课文
深入研读
2.
文章具体表现黠鼠“不啮而啮，以声致人，不死而死，以形2、概括故事。本文叙文言实词、特殊句式述了一件什么事？
复习导入
等。
2.概括内容：一只狡黠的老鼠装死骗人逃脱的故事。
作为整个课堂教学的重要环节，从具体的人，不死而死，以形求脱
2.
抓住第一小节中鼠的行为表现及童子的动作心理来理解鼠的狡猾。
求脱”的句子有哪些？
1.
除了写老鼠的狡猾之外，作者也花了不少笔墨写了人，请细读文本
探究主旨
找出文中语句并分析这样写的作用。
2.
这个故事给了我们什么启示？
1.
苏轼写人的目的情节分析深入到对中是：突出老鼠的狡猾。
心主旨的把握，在领
2.
启示：不要被假象所迷惑。
会作者的写作意图的同时体味对不同人物特点的描述。
3.
出示原文第三段，3.
告诫凡事要集中理解作者写作意图。
精神，专心致志，别
受外物左右，不被假象迷惑。
1.文中“惊”字出现了两次，大家找出来拓展延伸
看看都是描写谁的神态？这两次“惊”的内容有什么不同吗？
1.
整理文中的词类作业迁移
培养学力
活用。
2.
请为黠鼠写出它借机逃脱后的心理活动。（80字）
按照要求，完成作业。
在夯实基本功的基础上，激发学生的拓展和想象，培养学力。
1.理解苏轼善于思考，执著探究的精神。
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