27 图书馆里的小镜头评课稿

27、图书馆里的小镜头

一、揭题导入

1、导入：在生活中，我们经常会用摄影器材捕捉一些小镜头，来反映多姿多彩的生活，体现拍摄者对生活的热爱。

出示：生活中的小镜头图片

2、你们有没有偏爱的小镜头，和大家分享呢？

出示：我偏爱……（哪里）的小镜头，因为……

3、师述：今天我们学习的课文，它的作者偏爱图书馆里的小镜头。

板书课题：27、

图书馆里的小镜头 齐读课题

4、我们一起来读读作者的话。

出示：图书馆的画面+句子

我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而，我更偏爱图书馆里一个个小镜头。

5、过渡：“我”为什么要“偏爱”图书馆里的小镜头呢？让我们跟随作者的镜头一同去图书馆里看一看。

6、自由读课文2——5节，想一想，“我”记录下了哪几个镜头？

7、学生交流

板书：进馆 选书 看书

二、学习课文



镜头一、镜头二：

1、过渡：作者在图书馆里记录下了一组组精彩的小镜头，先让我们跟随作者到图书馆的“大门口”和“书架前”看一看。

出示：

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……

2、男女学生分别读两段话。

3、“进馆”与“选书”这两个镜头给你留下什么印象？

宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。（看似矛盾的词语并不矛盾，而是体现了到图书馆看书的人．．．．很多，热爱学习的人很多，才使得宽敞的图书馆显得拥挤了些。）齐读句子。

板书：争先恐后

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新．．．．似的。（封闭了一夜的图书馆空气是浑浊的，可是爱学习的人，

深深地吸一口气，闻到的是他们最爱的书香气。）齐读句子，体会愉快的心情

板书：小心翼翼

4、过渡：在作者记录的这两个镜头中，张老师找到这么几句话，让我们来读一读，体会一下它的巧妙之处。

出示：

留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……

穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……

那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛……

那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手……

（1）分别请四位学生读。

（2）说说你体会到了巧妙之处了吗？（说说四组句子里你分别看见了什么？）

（3）学生交流：（发型、鞋子、手、眼睛）

5、过渡：看着镜头里各式的发型，不同的鞋子、眼睛和手，我们可以知道前来图书馆的这些男女老少来自各行各业。让我们一起来读一读这些句子。

图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆——（）；（）

进了图书馆，各行各业的人在书架旁挑选着书籍——（）；（）都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……

6、过渡：看过了争先恐后“进馆”的镜头和小心翼翼“选书”的场面，下面就让我们跟着作者一起去阅览区看一看吧。



镜头三：

1、在这个镜头中出现了这样几个人物，用书上的语言来介绍一下画面中出现的人物。

出示：四个画面

2、学生介绍，逐个出示：句子+图片

3、仔细看一看画面上男女老少看书的神情，你能用一个词语来形容这画面中的四个人物吗？（专注、专心致志、沉醉、如痴如醉……）

板书：专注、沉醉

出示：专注、沉醉

4、默读：描写四个人物的语句，思考：从哪些词语中可以看出他们专注地学习，沉醉在知识的海洋里。

5、学生交流

6、过渡：听了你们的交流，不难发现在写这个镜头时，作者抓住了几个人物看书的动作、神态加以细致地描写，让我们真切地感受到了图书馆里的人专注地学习着，完全沉醉在书的海洋里。让我们一起来读一读这“看书”的镜头。

引读：一个戴眼镜的小伙子，——；一位梳披肩发的姑娘，——；一位头发花白的老人，——；几个孩子——；人们完全沉醉在书的海洋里了……



学习最后一节

1、教师读最后一节。

2、说话训练：

出示：它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？

它似乎告诉了我……它似乎告诉了我……它似乎告诉了我……

三、总结

其实在我们的生活中还有许多精彩的瞬间，还记得这些小镜头吗？

让我们来看看这些小镜头中人物的表情、动作并展开合理的想象，学习第5节，抓住细节来展开描写，记录下这些小镜头。

板书设计：

争先恐后 进馆

27、图书馆里的小镜头 小心翼翼 选书

专注沉醉 看书