12，13减几优秀教学设计

学校：黄家镇中心校

备课人：陈华昌

课题

教学内容

12减几

西师版一年级上册

第88页的内容

1.在掌握“11减几”的算法基础上，能用迁移的方法探

教

究“12减几”的各种计算方法。

学

2.理解“12减几”的退位减法的思维过程，并能够准确

目

地进行“12减几”的计算。

标

3.在探究过程中，感受到计算方法的普遍适用性。

4.在学习过程中养成合作意识和创新意识。

重

教学重点：理解“12减几”的运算意义，掌握“12减几”的

难

计算方法，能够比较熟练地进行口算。

点

教学难点：在掌握“11减几”的算法的基础上，能够用迁移的方法探究出“12减几”的各种计算方法。

教具

教具：多媒体课件 学具：学具盒

教

学

过

程

一、温故知新，导入新课

师：同学们，在前面的学习中，我们学习了10以内加、减法与11减几，你们都会了吗？ 预设：（生：会了！）

1、开题设问，吸引学设计意图

好的，下面我来考考大家，看谁能够最快而又准确生注意力。

地口算出算式结果。

展示多媒体课件：口算

（1）9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 （2）11−8=3 11−5=6 11−4=7 师：大家都非常棒！下面我在考考大家：11减2等于多少呢？你是什么方法来计算的呢？

2、复习巩固，调动学生积极性。

（展示多媒体课件：想一想，算一算，板书：11-9= ）

学生独立思考，归纳汇报。（抽部分学生进行问答）

预设：得出11减2的计算方法有：

1、做减法，想加法：2+9=11 11-2=9 2、破十法：10-2=8，8+1=9 3、数数法：11减1等于10,10减1等于9 师：树上原来有12只猴，下来了4只。树上还有3、引导学生回忆“11减几”的计算方法。

多少只猴？这样的问题应该怎么算呢？同学们，请带着

你心中的疑问，和老师一起来探索“12减几”计算的方

法。

板书课题：12减几

二、探索交流，解决问题

师：根据问题，所列算式：12-4表示什么？

生：树上还有12-4只猴。

（1）提出设问，激发兴趣

师：12-4等于多少呢，请同学先猜一猜结果是多少？同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？

4、观察总结，引出课题。（培养学生观察、总结能力）

⑵独立思考，自主探究

5、个人独立师：请大家先独立思考、再小组合作。可以借助手思考，小组中的学具算一算。

⑶小组讨论，全班汇报。

方法1：做减法，想加法

4+8=12 12-4=8 方法2：破十法

10-4=6 6+2=8 方法3：数数法

12-1=11 11-1=10 10-1=9 9-1=8 师：看来同学们都已经熟练的掌握了12减几的计合作探究，启发逐步解决问题。（培养学生独立意识与合作精神）进一步退位减法的计算方法，并计算算方法。下面老师又来考一考大家，看大家能不能够迅出“12减速计算下列各式结果！

三、巩固应用、强化提高

展示课件：

1、试一试：

12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-3=9 12-4=8 12-5=7 2、写一写：

第一组：

4”。

5、巩固强化所学知识，引导学生利用三种计算方法进 12-1=11 12-2=10 12-3=9 12-4=8 12-5=7 行运算，并 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3 使其掌握。

第二组：

12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 12-2=10 12-1=11 3、看图列式

12-3=9 12-9=3 4、算一算

买彩色笔：12-6=6 买文具盒：12-7=5 买钢笔： 12-9=3 四、回顾总结，反思提升

6、引导学生利用图形列求解问题，使学生能够独立的列算式进行运算。

7、引导归师：1、想一想通过这节课的学习，你有什么收获？ 纳总结同分 2、我们运用的哪些方法来解决这些问题？

3、你还有那些地方没有听明白？

五、课后作业布置：

1、课本89页练习十八第一题

2、课本90页练习十八第二题

板书设计： 12减几

1、破十法 2、做减法，想加法

3、数数法：

母加减法运算规律。