聆听 捉迷藏教学设计及说课稿

三年级上册《捉迷藏》教学设计

——泸州市力行路小学校

陈蔚

一、

教学内容：《捉迷藏》

二、

教学目标：1、能用轻快活泼的声音流畅地演唱歌曲。

2、感受歌曲三拍子的节奏，体验三拍子“强弱弱”的律动感。

3、能够有感情的表演歌曲，表达对四季的喜爱之情。

三、教学重点：体验三拍子的律动感，指导学生用轻快活泼的声音正确演唱歌曲。

四、教学难点：附点八分音符的掌握，歌曲第二乐段旋律音准。

五、教具：钢琴、多媒体。

六、教学过程：

（一）导入：聆听《捉迷藏》伴奏律动进教室，全班模仿老师拍三拍子的节奏走进教室。提问：音乐的节奏是什么？三拍子的强弱规律是什么？

（二）节奏练习：

1、出示节奏（1）：3/4

XX XX XX︱X–XX︱XX XX XX︱X––︱︳

2、请一位学生试读节奏（1），全班再用“LU”音齐读节奏（1）。

3、出示节奏（2）：3/4

4、对比节奏（1）找区别，学习附点节奏，并用“LU”音齐读节奏（2）。

5、拍击三拍子节奏读节奏（2），并要求高位置读节奏。

（三）学习歌曲

1、聆听伴奏，观看四季图片的视频，设问：图片是关于什么的？

2、初听歌曲，设问：听听春夏秋冬都在做什么？揭题《捉迷藏》。

3、复听歌曲，设问：歌曲的情绪怎样呢？

4、再听歌曲，设问：春夏秋冬是怎么玩捉迷藏的？谁躲着谁？

5、分析第一乐段歌词，师带学生按节奏朗读第一乐段歌词。

6、再听歌曲，设问：春夏秋冬分别藏在哪里？

7、分析第二乐段歌词，并按节奏朗读第二乐段歌词。

8、老师范唱歌曲，学生看谱默唱歌曲。

9、学生随琴用“LU”音慢速学唱旋律。

10、学生随琴用“LU”音慢速完整哼唱旋律。

11、师生接龙学唱歌词，并交换。

12、学生随琴完整演唱歌词。

13、学生随原唱轻声演唱歌词，要求音量不超过原唱。

14、学生随伴奏完整演唱歌曲。

（四）歌曲情绪处理

1、请学生找出歌曲最后四个乐句的尾音（6 5 3 1），说出尾音的规律，并唱一唱。

2、师结合四个季节分析尾音越来越低的原因：

（1）春天万物复苏——音就比较高昂。

（2）夏天树荫下乘凉——音高低一点。

（3）秋天落叶纷飞舞——音高还有小尾巴。

（4）冬天进入冬眠——尾音低而轻。

3、结合老师的分析，学生带着动作有感情地演唱歌曲。

（五）展示表演

学生分成四组分别代表春夏秋冬，第一乐段齐唱，第二乐段分角色演唱。

（六）小结：春夏秋冬，大自然变化多姿多彩，构成了一幅幅五彩缤纷的画面。生活中还有许多美，正等待着我们去歌唱！我们要学会给生活带来美，更要善于在生活中发现美！