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个性化教学辅导教案 年级:高一 教学课题函数的概念及其表示计划课时第( )次课共( )次课学科: 数学任课教师:周老师授课时间:年月日(星期) - 姓名阶段基础( ) 提高(√) 巩固( )知识点:方法:教学考点:<
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阅读与思考 函数概念的发展历程教案公开课一等奖
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关键词:阅读与思考 函数概念的发展历程教案公开课一等奖
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个性化教学辅导教案
年级:高一 教学课题
函数的概念及其表示
计划课时
第( )次课
共( )次课
学科: 数学
任课教师:周老师
授课时间:
年
月
日(星期
)
-
姓名
阶段
基础( ) 提高(√) 巩固( )
知识点:
方法:
教学
考点:
目标
重点
重点:
难点
难点:
课前
检查
作业完成情况:优□
良□
中□
差□
建议__________________________________________
一、函数的基本概念
1.映射:设A、B是两个非空的集合,如果按照某种对应关系f,对于集合A的任何一个元素,在集合B中都有唯一的元素和它对应,这样的对应叫做从集合A到集合B的映射,记作f:AB.(包括集合A,B及A到B的对应法则) 对映射概念的认识
教
学
内
容
与
教
学
过
程
(1)f:AB与f:BA是不同的,即A与B上有序的.或者说:映射是有方向的. (2)集合A、B可以是数集,也可以是点集或其它类型的集合. (3)集合A中每一个输入值,在集合B中必定存在唯一输出值.输出值的集合是集合B的子集.即集合B中可能有元素在集合A中找不到对应的输入值. 即:(i)不允许集合A中有空余元素; (ii)允许集合B中有剩留元素;
(iii)允许多对一,不允许一对多.
2.函数:设A、B是两个非空数集,如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数 x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应。称f:AB为从集合A到集合B的一个函数,记作:yf(x),xA
(1)函数的定义域、值域:
在函数yf(x),xA中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值f(x)xA的集合B叫做函数的值域. 注意:(i)函数符号yf(x)与f(x)的含义是一样的;都表示y是x的函数,其中x是自变量,f(x)是函数值,连接的纽带是法则f。f是单值对应。
(ii)定义中的集合A,B都是非空的数集,而不能是其他集合;
(2)一个函数的构成要素:定义域、值域和对应关系
1
(3)相等函数:两函数定义域相同,且对应关系一致,则这两函数为相等函数。
注: 两个函数的定义域与值域相同,这两函数不一定是相等函数。
如:函数yx和yx1,其定义域与值域完全相同,但不是相等函数;
ysinx与ycosx,其定义域为R,值域都为[-1,1],显然不是相等函数。
因此判断两个函数是否相等,关键是看定义域和对应关系
(4)函数的表示方法:表示函数的常用解析法、图象法和列表法。
(5)分段函数:若函数在其定义域的不同子集上,因对应法则不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数。
分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集,其值域等于各段函数的值域的并集,分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函数。
(6)复合函数:设yf(u),ug(x),当x在ug(x)的定义域中变化时,ug(x)的值在yf(u)的定义域Df内变化,因此变量x与y之间通过变量u形成的一种函数关系,记为:yf(u)f[g(x)]称为复合函数,其中x称为自变量,u为中间变量,y为因变量(即函数)。
如:设f(x)2x3,g(x)x22则称f[g(x)](或g[f(x)])为复合函数。
f[g(x)]2(x22)32x21;g[f(x)](2x3)224x212x11
例1、下列各对函数中,相同的是(
)
x2A、f(x)x,g(x)
B、f(x)x,g(x)3x3
xC、
f(x)x,g(x)(x)2
D、f(x)
x2,g(x)x
例2、M{x|0x2},N{y|0y3}给出下列四个图形,其中能表示从集合M到集合N的函数关系的有(
)
A、 0个 B、 1个 C、 2个 D、3个
y 2 1 O y 2 1 1 2 x O y 3 2 1 2 1 1 2 x O y 1 2 x O 1 2 x
例3、下列图象中不能作为函数图象的是( )
2
二、函数的解析式与定义域
1、求函数定义域的主要依据:
(1)分式的分母不为零;
(2)偶次方根的被开方数不小于零,零取零次方没有意义;
例1:求下列函数的定义域。
(1) f(x)=
2、求函数定义域的两个难点问题复合函数的定义域求法:
(1)已知f(x)的定义域为(a,b),求f[g(x)]的定义域;
求法:由axb,知ag(x)b,解得的x的取值范围即是f[g(x)]的定义域。
(2)已知f[g(x)]的定义域为(a,b),求f(x)的定义域;
求法:由axb,得g(x)的取值范围即是f(x)的定义域。
例2:已知f(x)的定义域为[0,1],求f(x1)的定义域。
例3、已知f(x)的定义域是[-2,5],求f(2x+3)的定义域。
例4、已知f(2x-1)的定义域是[-1,3],求f(x)的定义域。
例5.已知f(x1)的定义域为[-1,0],求f(x1)的定义域。
x3x22;
(2) f(x)=2x9;
(3) f(x)=x1-x2x;
【变式训练】(1)已知函数f(x)的定义域为[0,1],求f(x21)的定义域;
(2)已知函数f(2x-1)的定义域为[0,1],求f(1-3x)的定义域
3
三、函数值域求法:
1.直接观察法:对于一些比较简单的函数,如正比例,反比例,一次函数,等等, 其值域可通过观察直接得到。
2.配方法(二次函数或可转化为二次函数的函数);
3.换元法(无理函数,部分三角函数;形如yaf2(x)bf(x)c的函数)
4.分离常数法
5.变量反表示法(利用变量及已学过函数的有界性,来确定函数的值域。)
a1x2b1xc16.判别式法(
形如y(a1,a2不同时为0)分式函数)
a2x2b2xc27.函数的单调性法:
a.形如yaxbcxd,若ac0用单调性法,ac0用换元法;
b.形如
yx注
yxkkk(k0)若x与不能相等,用单调性法,x与能相等,用不等式法(特别关xxxk(k0)的图象及性质)
x8.不等式法(利用基本不等式,尤其注意形如yx用函数单调性)
9.数形结合法
kk(k0)型函数,当x与不能相等时必须xx例.(直接法)y
12
2.(直接法)
f(x)2242xx2x2x33.(换元法)yx2x1 4. (Δ法)
y
5. (Δ法)y
3x
2x4x21x21
6. (分离常数法) ①yx3x1(2x4)
②yx12x1
4
7. (单调性)yx
8.①y
3(x[1,3])
2x1,②yx1x1 (结合分子/分母有理化的数学方法) x1x19.(数形结合)y32xx2(1x2)
四、求函数的解析式:
常见的求函数解析式的方法有待定系数法、换元法、消去法。
例1.已知f(x)是一次函数,且满足3f(x+1)-2f(x-1)=2x+17,求函数f(x)的解析式。(待定系数法)
例2.已知f(2x+1)=3x-2,求函数f(x)的解析式。(换元法)
例3.已知函数f(x)满足f(x)2f()x,求函数f(x)的解析式。(消去法)
5 1x
【巩固练习】
一、选择题
1.
下列四组函数中,表示同一函数的一组是( )
A.yx与y1
x0
B.yx2与y2x 2C.
yx与y1
xx0D.
yx与y
xx02.
下列图形中,是函数的图象的有( )
y y
x x O O
A
B
2y y O x O x C
D 3.
已知函数yx2x的定义域为0,1,2,3,那么其值域为(
)
A.1,0,3 B.0,1,2,3 C.y1y3 D.y0y3
4.
设f:AB是集合A到B的映射,那么下列命题中是真命题的是( )
A.
A中任何两个不同的元素必有不同的象
B.
A中任何一个元素在B中的象是唯一的
C.
B中任何一个元素在A中必有原象
D.
B中一定存在元素在A中没有原象
5.
已知函数f(x)x5ax3bx8,且f(2)10,那么f(2)等于( )
A.18
B.6
C.10
D.10
x2,x0,6.
已知函数f(x),x0,那么fff3的值等于( )
0,x0,A.0 C.
二、填空题
7. 函数y2
B. D.9
x5的定义域为___________.
x328. 已知函数f(x)2x,则f(x)=___________,f(1x)=__________.
6
9. 若f(x)x0,x, 则f(3)
,f[f(1)]______.
12x, x0,10. 已知f(x)[x1],求f(3.2)=
,f(5.1)=
.
注:[x]表示不超过x的最大整数,如:[4.1]=4;[3]=3;[-2.1]=-3 三、解答题
11. 已知f(x)是一次函数,且满足3f(x1)2f(x1)2x17,求f(x).
12. 已知函数f(x2)x2,求f(x).
13 . 已知f(x)是二次函数,且f(x1)f(x1)2x24x,求f(x).
能力题
214. (1)已知函数yf(x)的定义域为0,4,则函数yf(x)的定义域为___________.
2 (2)已知函数yf(x)的定义域为0,4,则yf(x)的定义域为____________.
15.
若f(x)的定义域为{x|x0,xR},且f(xy)f(x)f(y),若f(3)1,则f(9)=________.
课后
作业________________________________;
巩固复习_______________________________;
巩固
预习布置____________________________
签字
学科组长签字: 学习管理师:
老师
老师最欣赏的地方:
课后
赏识
老师的建议
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