3.4 百分比的意义教学创新设计｜教案在线预览

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百分比的意义上海市佳信学校赵艳波【教学目标】1、理解百分比的意义，能正确地读写百分比，掌握百分比和小数、分数的互化；2、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性；在合作交流的学习过程中培养学生思考、比较分析、归纳总结的能力；3、从

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所属课文：3.4 百分比的意义

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2019-06-20 07:56:00

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学校：上海市佳信学校

3.4 百分比的意义教学创新设计

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关键词：3.4 百分比的意义教学创新设计

正文

百分比的意义

上海市佳信学校赵艳波

【教学目标】

1、

理解百分比的意义，能正确地读写百分比，掌握百分比和小数、分数的互化；

2、

经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性；在合作交流的学习过程中培养学生思考、比较分析、归纳总结的能力；

3、

从“沙尘暴”这一引例让学生明白保护环境的重要性；

4、

在学习活动中培养主动探索、敢于实践、勇于发现及合作交流的精神。

【教学重点及难点】

百分比的意义及与分数、小数间的互相转换

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

以书上的例题作为引例作为本课的开始，为后面百分比概念的引入做铺垫，同时也让学生明白保护环境的重要性。

让学生将两个分数都化为分母为100的分数，引出百分数的概念

创设情境，1、我国许多地区都不同程度遭到沙尘暴的袭击，

植树造林、扩大植被面积是防止沙尘暴的方法之

导入新课

看“成活棵数与总棵数之比”

名称

栽种棵数

成活棵数

成活棵数与总棵数之比

17A 20 17

19B 25 19

通分或化为问题3：如何进行大小比较？

小数

名称

成活棵数与总通分

记作

棵数之比

1785A 85%

20100

1976B 76%

25100一，下面是某一地区不同树种的种植成活情况，请你判断选择那一种树种种植情况较好。

问题1：如何判断哪一种树种植情况好呢？看表格中的哪一项指标呢？

问题2：是不是这个比值越大越好呢？

课堂小结，强化新知

作业布置，反馈提高

学生在学习任务单上独立完成，部分学生板演，集体交流

362

453归纳：也可将分数化为分母是100的分数，若除

不尽，将分数化为小数后再化为百分数

总结：百分数、分数、小数之间可以互相转化：

去掉%，小数点左移两位

写成分母为100

分数

小数

让学生看着这百分数

张三角关系图说出这三者之添上%，小数点左移两位

间转换的方法

1、本节课你有什么收获与大家分享？

学生自主小2、励志名言：天才=99%的汗水+1%的灵感

结

——爱迪生

1、练习册

习题3.4

2、书P88

练习3.4

【例2】将下列百分数化成小数: 70%、

40.2% 、

260% 归纳：去掉%，小数点左移两个单位

练习2：将下列百分数化成小数: 52%、

30.7% 、

120% 【例3】将下列小数化成百分数:

0.18、

0.025 、

1.6 归纳：添上%，小数点右移两个单位

【例4:】将下列分数化成小数,再化成百分数:

关于本教案的常见问题

Q：3.4 百分比的意义教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.4 百分比的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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