多种形式的滚动、滚翻动作教学设计实例

水平一《技巧—滚翻》教学设计

一、指导思想 依据小学体育新课程和教材的要求，本课贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想。培养学生的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，引导学生在体育活动中，体验到主动参与并获得成功的乐趣，同时提高学生的灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主导作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材分析 滚翻在水平一中属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。水平一的滚翻教材，包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力，特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。在教学过程中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互帮助。

三、学情分析 二年级的小学生运动能力较弱，注意力不易集中，自控能力与认识能力较差，但他们好玩、好动、好思考等特点，所以本课精选有效的教学方法，创设小刺猬运枣的情景，在“导”与“学”的双重作用下，让学生尽情地乐学趣练，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，不同程度地得到自主、互助、共进、合作的体验。教学中为确保安全，严格限制学生携带尖利物件上课。组织教学中，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一块垫子，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好的合作关系。

四、教学目标 1.让学生明确前滚翻的动作，建立正确的动作表现。

2.充分调动学生的积极性，让学生自觉参与到体育运动中，在愉快的环境中掌握动作技术。 3.培养学生动手、动脑的创新精神和实践精神，培养克服困难的意志品质。

五、教学重难点 教学重点：低头团身，团身紧 教学难点：动作连贯、协调 六、场地器材 小垫子40块

二年级技巧滚翻教案

胡欣

教材

1

、技巧：前后、左右滚动 2、游戏：滚翻赛跑

；

1、通过本次课的学习，使学生学会前后、左右滚动的动作方法，掌握要领。

教学2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

目标

3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。

结构

教学内容

组

组织：四列横队

×××××

×××××

×××××

×××××

◎

要求：集合快、静、齐

组织：四列横队

×××××

×××××

×××××

×××××

◎

教法：

1、 教师带领学生一起做游戏。

2、 教师做徒手操的讲解和示范。

3、师生一同练习。

要求：精神饱满，步伐一致

织教法与要求

强

时

度

间

一、课堂常规

1、体育委员整队、集合，清查人数；

2、师生问好；

准

3、宣布课的内容。

备

部

二、准备活动

1、集中注意力游戏：猜数打

手

2、队列队形：立正、稍息等

分

3、专项准备活动

一、肩关节运动

二、髋关节运动

三、膝关节运动

四、踝关节运动

五、手腕关节运动

六、头颈关节运动

3’

小

中7’

结构

教学内容

组织教法与要求

强

时

度

间

基

组织： (如上图)

一、技巧：

前后、左右滚动

□□□□□□

××××××

重点：积极模仿、相互评价

◎

本

难点：滚动灵活、团身紧

××××××

模仿“不倒翁”

□□□□□□

规定时间比滚动次数

1、 教师做完整正确示范、讲解

动作和要领。

部

2、学生尝试练习。

3、学生模仿练习，教师指导与

帮助。

分

4、学生独立完成。

5、学生集体练习。学生分组练二、游戏：（滚翻赛跑）

规则：

习。6、教师请做得好的学生展示。

中

1、

游戏者应在比赛中完成所要求:

规定的动作。

2、

由小裁判评定动作正确与否。

15’

1、学生认真听动作方法和要

领。

2、学生练习时精神饱满整齐

一致。

中

＋

＋

＋

＋

□

□

□

□

×

×

×

×

×

×

×

×

教法：

1、 教师讲解游戏规则。

2、 教师做示范。

3、学生进行游戏活动。

要求：学生认真听游戏方法和规则并注意安全。

3、

每个队员的比赛次数相等。

组织：

(如图)

结束

1

、整队 3、小结

教法：师生同乐

部分

2

、放松活动：放松操4、回收器材要求：充分放松，心情愉快。

小

5’

教学反思

首先在课堂教学的时间把控上不够精准，以至于课的内容结束后，仍有时间富余。其次，在后面游戏的过程中没有很好的考虑到二年级学生的具体情况，以至于在场地的布置和游戏的开展过程中没有很顺利的进行。总体而言，本次课的内容较为流程，学生对动作的掌握情况达到了预期目标，学生的参与度和练习的密度也较好，自身的前期准备如果能再充分一点，考虑的更周到一点，课堂的教学效果也就能更好一点。