一二事物的正确答案不止一个课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一二事物的正确答案不止一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

一二事物的正确答案不止一个课堂实录及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一二 事物的正确答案不止一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：一二事物的正确答案不止一个课堂实录及点评

正文

事物的正确答案不止一个

教学目标

1、引导学生初步了解议论文的论证结构和论证语言的严密性。

2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

教学重点与难点

1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，要求学生找到“表明作者的观点和态度”的语句。理清“事物的正确答案不止一个”的论题与如何具备创造性思维、创造力之间的关系。

2、

难点：通过穿插解数学题目、讲创新故事等环节来激发学生的创新意识。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动预设

趣味思维：小鸡过马路，不学生活动预设

请学生踊跃解题，鼓励学生多角度解题。

设计意图

从学生熟悉的生活入手，激发学生对文本的阅读兴趣，为后面的学习作铺垫。

朗读课文

请同学自由朗读课文，同时用笔初步感知

在书上划出“表明作者观点和态度”的语句。

在教师的指导下，理清全文的思路

1、作者在本文开头设置了一个有趣的问题，这是为了告诉我们什么观点？

2、具备创造性思维又有哪些必要的要素呢？

哪些段落给了你提示？这些段落在文中起什么作用？

能力迁移

1、为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了哪两个事例？

2、老师可另举一个创新思维的故事，让学生分析是否符合以上分析的三个条件。

3、你能否也说说你所知道的创新故事？

4、一位哲人说过：“人的天职在于探索。”只要我们不满足于一1、不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

2、（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用的灵感，相信他的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

1、（1）约翰。古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。

（2）罗兰。布歇内尔把电视接收器作为实验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。

2、学生可依据三个要素对故事分析。借此再一次熟悉文本内容，感知议论文的严谨。

锻炼学生的概括能力。

加深理解，培养小心求证的严谨思维方式。

培养发散性思维，鼓励学生大胆发言，提高口头表达能力。

学生自由朗读课文，圈划“表明作者观点和态度”的语句。

读课文是理解文章的基础，注重学生自主阅读、自我感悟。

理清本文结构的同时，掌握过渡段的基础知识，并感悟其在文章中的作用。

激发兴趣

同的人会有怎样不同的看法？

3、在找到最终结论的过程中，所获得的知识。（3）一旦产生小

个答案，不放弃追求，大胆想象，3、说说自己所知道的创新故事。

小心求证，相信大家都能成为富有创造新思维的人！

课后作业

任选26个字母中的一个，展开学习反馈

想象，仿写句子。例：

A、是一座金字塔，是进取。

B、是两个联结在一起的心，是友谊。

板书设计

一种思维方式

学识

创造性思维态度和意识成为富有创造性的人

毅力

相信自己、三个关键

事物的正确答案不止一个

学生按照要求，自主选择完成作业。

激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。

资料摘要

一二事物的正确答案不止一个课堂实录及点评