30 失踪的森林王国公开课教案

《失踪的森林王国》(第二课时教学设计)王店镇黄张小学:陈瑞

一、教学要求:

(一)知识与技能:

1、进一步学习并掌握本课的生字新词

2、学习快速地默读课文,理解课文内容,了解森林王国失踪的原因和后果。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法:充分体现学生的主体性,通过学生自主学习、合作学习,理解课文内容,并适当展开合理的想象。

(三)情感态度与价值观:激发学生热爱、保护自然环境的思想感情,树立环境保护意识,保护森林,植树造林。

二、重难点:

了解森林王国失踪的原因和后果,树立学生的环保意识。

三、教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、师:孩子们,这节课我们继续走进童话故事“失踪的森林王国”。

2、师:老师想考考大家,敢接受老师的挑战吗?请孩子们根据老师说的意义.(课件出示:鸟语花香:鸟儿的叫声婉转动听,花儿的香味沁人心脾;天昏地暗:天地昏黑无光,形容刮大风时漫天沙土的景象。)

3、在这两个成语中,哪个成语描绘了老国王在位时森林王国的景象呢?(鸟语花香)哪个成语描绘了新国王在位时森林王国的景象?(天昏地暗)

二、对比两条不同法令。

(一)老国王在位时:

1、我们先来回顾一下老国王在位时森林王国鸟语花香的景象,课件出示(有一个美丽富饶的森林王国,……生活中充满了笑声和歌声。)。

(1)透过这些语句,你能感受到些什么?(指名学生交流。)

(2)创设情境指名学生朗读:

花儿、果子正散发着那浓郁的芳香,请你读一读;

小动物们自由自在,请你读出它们的快乐;

百姓们在这里安居乐业,请大家一起读出他们的幸福。

(3)孩子们,你们那绘声绘色的朗读把那美丽的画面都引出来了(课件出示)播放音乐,教师随着音乐引读部分语句,学生再齐读。

(4)师:森林王国真是一派鸟语花香的景象呢!此时的王国会这样的美丽富饶最根本的原因是什么?(板书上粘贴老国王的特别法令)

(5)老国王为什么如此重视森林呢?请大家魔都课文的第二自然段,找出答案。(课件出示临终遗嘱)

(6)师引导:这个“任何人”包括哪些人?(森林王国的百姓、大臣、王子……)

师创设情境引导读:

当百姓要乱砍树木时,这条特别法令会警示他……

即使大臣要乱砍树木时,这条特别法令也会警示他……

甚至王子不小心踩坏了三棵小树苗时,老国王命令士兵狠狠打了他三十皮鞭,因为……

师小结:在这样一条特别法令的保护下,森林王国才能充满着鸟语花香。(二)新国王上台后:

1、师:可是后来森林王国为什么又会变成天昏地暗的景象呢?(板书上粘贴新国王的命令)

2、为什么新国王会不顾老国王的遗嘱,下达这样的命令呢?理解耿耿于怀,体会新国王对特别法令的仇恨。

3、师创设情境引导读:

(1)带着对特别法令的仇恨,他下达了这样的命令,指名学生读。

(2)(刚才的朗读让老师感觉王子好像只挨了十皮鞭,还不太仇恨特别法令),再指名学生读。

(3)(你的朗读让老师感觉到了王子对特别法令的深恶痛绝),新国王还带着对新型王国的憧憬,下达了这样的命令,指名学生读。

3、师:此时的新国王完全忘了老国王临终时对他的嘱咐,(课件出示),老师示范读。(读后师引导:老国王就这样语重心长地叮嘱他,学生再齐读。)三、新型王国的景象:

过渡语:哪怕是大臣们极力阻止,他也是置若罔闻,他简直沉浸在了对新型王国的憧憬里,那么新国王建造的新型王国是怎样的一番景象呢?我们一起去看看吧。(课件出示默读要求)

默读5—11自然段,思考:

1、刚刚建造好的新型王国是怎样的一番景象呢?人们的感觉如何?请用-----勾画出相关的句子。

2、后来的新型王国发生了什么事情?人们又有什么样的感受?请用~~~~勾画出相关的句子

学生交流:

1、有意识让学生交流第7自然段内容,交流后师引导:新型王国一直都是这样的吗?

2、可惜好景不长,不愉快的事发生了:

(1)指名学生用自己的话说说发生的不愉快的事,师引导:让人太难受了(课件出示发生的不愉快的事),让男生读;而原来的森林王国(课件出示原来鸟语花香的语句),让女生读。

(2)这样不愉快的事还发生了第二次、第三次……这样“接二连三”地发生着:工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪,人们开始怀念……

3、师:还有更可怕的事呢,谁也来了:(雨妖、热魔、沙鬼、风怪)。正应了老国王临终前的预言,没有了森林的保护,各种妖魔鬼怪都会来危害我们。这些妖魔鬼怪是怎样破坏新型王国的?

(1)师创设情境:妖魔鬼怪们手舞足蹈得来逞威风了。

首先,雨妖来了,它这样破坏新型王国:(指名学生读,读后课件出示图片,师随之描述:接连几天大雨,河水冲垮了堤岸,土壤随着洪水流失了)。

接着,热魔狞笑着来了,(师引导朗读:请读出热魔的可怕,请读出它的凶

残)它这样破坏新型王国:(指名学生读出书中描述的语句,读后课件出示图片,师随之描述:热魔来了,水消失了,土壤干裂了,蝗虫一群群飞来啃吃庄稼)。

沙鬼、风怪也不甘示弱地来了,(指名同桌合作读)它们又是怎样破坏新型王国的呢?(指名学生读书中描述的语句,读后课件出示图片,师随之描述:狂风带着黄沙,铺天盖地席卷而来。转眼间,整个王国天昏地暗,高楼大厦渐渐被黄沙埋没了)。

(2)课件出示:老师并引读。

雨妖来了,土壤消失了;

热魔来了,水消失了;

沙鬼、风怪来了,高楼大厦消失了;

妖魔鬼怪来了,森林王国消失得无影无踪了。

(就这样,老国王的特别法令没有了(取下),鸟语花香的景象没有了(擦掉);新国王下达的命令也没有了(取下),所有的一切都消失得无影无踪了(擦掉)。可怜的百姓只好背井离乡,四处逃荒。孩子们,看到这些,此时此刻你是一种怎样的心情呢?(伤心、难过、遗憾)

来,孩子们,带着你们不同的感受一起读。

(3)而国王呢?听老师读最后一自然段,想一想,国王此刻心情如何?心里会怎么想?

四、质疑悟理:

1、师:孩子们,此时我们的心情和国王一样是那样的难过、失落,这一切的一切都消失了,这是为什么呢?顺势在黑板上出示大大的问号。

(1)交流森林王国消失得原因。

(2)读完这篇通话故事,你明白了什么?

(3)小组讨论(课件出示)

1、怎样让失踪的森林王国重新回来?

2、请你为森林王国设计一条环保标语。

2、结束语:如今,我们生活的地球不就是一个美丽的森林王国吗?可是,现在也有一些不良行为的存在,你能举出身边的一些例子说说吗?(生列举身边的例子),老师也搜集了一些图片,我们一起来看一看。

孩子们,前车之鉴,后世之师,面对这一切,我们该怎样做呢?(课件出示——环保标语)齐读。孩子们,保护环境,人人有责!我们一定要警钟长鸣啊! (将板书上的问号用红色粉笔改为叹号)让我们永远牢记这些吧!让我们再次大声的齐读环保标语。

五、课外作业:

发挥丰富的想象,续写《森林王国失踪以后》。