16 人类的“老师”教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

第16课《人类的“老师”》教学设计第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点语句段,了解哪些“老师”启示了人类的发明?激发爱科学、学科学的热情。3、会仿写句子。【教学重、难点】弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,激发爱科学、学科学的热情。【教具准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 人类的“老师”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2018-05-25 16:01:00

来源学校

学校：汝州市煤山街道办事处骑庄小学

16 人类的“老师”教学设计实例

未知

2018-05-25 16:01:00

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16 人类的“老师”教学设计实例

正文

第16课《人类的“老师”》教学设计

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点语句段,了解哪些“老师”启示了人类的发明?激发爱科学、学科学的热情。

3、会仿写句子。

【教学重、难点】

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,激发爱科学、学科学的热情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学方法】

讲授法、情景教学法、朗读法、讨论法

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

谈话解题:思考生活中的问题,是发明创造的源泉;发现自然界的奥秘,是发明创造的灵感。上节课我们学习了生字词,了解了课文的主要内容,今天让我们再次走进文本,来了解生物界里人类的好“老师”吧!请注意所了解到的“老师”都有谁?

二、复习导入:

1.认读四字词语。

2.复习巩固文章结构。

本文的结构是什么?主要讲了什么内容?

三、齐读学习目标。

三、品读欣赏,质疑深探。

1.学生齐读第1自然段,为什么蝙蝠是人类的“老师”呢?

2.读第2自然段。思考:这句话是什么句?有什么作用?是什么修辞?

3.请自由读第3、4、5自然段。

4.读后讨论交流。

课文还介绍了哪些人类的“老师”?

四、精读深悟

1、读第3自然段。本节主要写谁是人类的“老师”?略写了哪些动物也是人类的“老师”?

2、为什么说蜻蜓是人类的“老师”?

课堂测试:

人类模仿(),发明了飞机。

人类模仿(),解决了机翼因剧烈抖动而破碎的难题。

人类模仿(),造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。1、用同样的方法学习第4自然段。

课堂测试:工程师模仿()的形体,改进了船体的设计,大大提高了()航行的速度。

2、用同样的方法学习第5自然段。

课堂测试:建筑师根据()的“()”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。如:(),()。

3、齐读第6自然段。

(1)、人们模仿袋鼠造出了会跳跃的()。

(2)、人们模仿某些贝壳制成了()。6、有感情地齐读第7自然段。

拓展练习(仿写句子):

(1)、人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(2)、人们模仿某些贝壳制成了()。

(3)、人们模仿()发明了()。六、谈收获。

今天你有什么收获?

(结构、过渡句、人类的“老师”:……)

【板书设计】

16、人类的“老师”

总

蝙蝠------雷达鸟--------飞机分鲸--------轮船------建筑物……总

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16 人类的“老师”教学设计实例