Unit 9 How much is it?教案2

四年级下册九单元教学设计

北盛镇边洲完小

郭婷婷

【课题名称】Unit 9 How much is it？

【授课时间】一课时

【授课类型】听说课

【教学目标】

1、能够听、说、认读单词knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car。

2、能听懂理解Part A的内容，并进行简单售货购物活动。

3、能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s……”做出回答。

4、能够形成正确的金钱观念，合理使用金钱。

【教学方式】讲授，游戏，情境创设，小组讨论等。

【教学用具】多媒体课件、实物、卡片

【教学重点】掌握新单词

【教学难点】能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s……”做出回答。

【教学过程】

Step 1 Warm-up 1、师生问候; 2、

唱英文歌曲——Ten little Indian boys. 设计意图：1.用歌曲激起孩子们的兴趣，提高课堂注意力。

2.

复习数字，为接下来问价格做准备。

1

Step 2 Lead in 导入

PPT 展示购物的图片。

T: Look at this picture,what can you see ? S: We can see two persons. T:

Where are they ?

S: They are in the shop. T: What’s the boy doing ? S: He is shopping. T: Yes, he is shopping. Do you like goning shopping ? S: Yes. T: Ok, Tina has a shop here.(事先在讲台上摆上一些文具等用品)，do you want to have a look ? S: Yes.

Step3 Presentation. 1、教学新单词

（1）Ppt 展示小刀图片。

T: What ‘s this ? S: “xiaodao”

T: Do you know how to say it in English ? S: No.I don’t know. T: It doesn’t matter. Tina will tell you.

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（2）PPT 展示

“knife”“小刀”。

（3）展示出小刀实物，让学生知道knife 的意思。并拿着小刀的单词卡片（一面为小刀的图片，一面为单词），到台下带读，叫学生单个读，每组读，全班齐读。

（4）板书单词

knife. 板书的同时让学生伸出手指空书，并边拼读。

（5）将小刀卡片贴于单词旁边

（6）同样的方法教另外五个单词（crayon , brush, notebook, ball, toy car）

3.Play a game——What’s missing? 火眼金睛游戏复习巩固词汇，让学生大声抢答消失的图片。回答对的奖励一个磁力贴贴于黑板相应位置。

4.转盘游戏巩固单词。让学生大声抢答指针所指向的单词。答对的奖励磁力贴贴于黑板相应的组。

5. 学习询问价格的句子。

（1）T: Do you like these things? S: Yes. T: If you want , you should ask the price in English . Can you ? S: No. T: It doesn’t matter. Tina will tell you. When we ask the price. We should say “How much is it ?”

并用

“It’s __

yuan.”来回答。

（2）用PPT 展示对话，并在黑板上板书对话。

（3）带学生读。并指着黑板上已标号价格的物品图片问“How much is it ?”让学生回答。

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【设计意图】四年级学生才接触英语一年多，兴趣正是浓厚时，教学游戏要一直穿插其间.单词的教学穿插在新学句型中，又对句型进行巩固，同时，加入对事物价格的评价，让学生对价格有一定的评判标准，能够形成正确使用金钱的观念。词汇巩固后在进入课文，鼓励学生进行语音模仿。

6、课文学习

1）听A部分，回答问题。

a. What does he want? b. How much is it? 3)

精读课文，帮助学生理解大意。

4) 看课文视频，模仿语音，语调，掌握新词难句的读音。

Step Four Practice角色扮演

T: There are many shops.

Ss: Fruit shop, clothes shop, pet shop, school shop, food shop, KFC, flag shop. T: Which shop do you want? Let’s try.

1.

让学生一个扮演老板，一个扮演顾客。

2.

分发事先准备的纸，上面写好了对话，但所买物品，价格，形容词空出来了，让学生填好，并与搭档练习对话。

3.

下台指导学生编排对话

4.

学生上台表演，表演完对学生进行鼓励，并奖励相应的磁力贴贴于黑板。

【设计意图】要求同学们结合以前以及今天所学内容，小组合作模仿各种4

进行购物售货，并进行成果展示。有利于学生把所学知识运用到实际生活，真正达到“学以致用”的目的。

Step Five Summarize 1.

跟学生一起回顾这节课学了些什么，齐读所学单词和对话。

2.

统计每组的磁力贴个数，与学生一起用英语数，

对获胜对警醒表扬。

Step six

Emotional Teaching T:Don't let your money direct you. 【设计意图】在英语课堂教学中融入情感态度价值观教育，进行情感升华，培养学生的金钱意识，学会正确使用金钱。

Step seven

Homework 1、Read Part A ；

2、Make dialogues with your friends and try to write them down.

【设计意图】朗读背诵课文，能够让学生更熟悉词汇与句型，有助于语言表达能力的提高。对不同的学生有不同程度的作业要求，让学生根据自己的学习程度自主选择设计难度不同的对话，可以让各类学生都成为热情的参与者，有能力的参与者，复合小学生的心理特点，使学生不再把作业当成负担，能够较为主动的完成作业。

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Unit 9 How much is it？

1.

knife

2.

crayon

3.

Brush

4.

notebook

5.

Ball

6.

toy car

Team 1

6 Team 2【板书设计】

How much is it?

It’s_________ yuan.

【教学反思】

本课的新课授课是先教授句型，因为诸如笔、书等教室内的事物学生已经熟知，不存在单词障碍，而新句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”在动作示范中很容易被理解，因此，通过歌曲导入数字复习后就马上进行新句型的教授与操练。同学们在学习句型时候是没有问题的，后面的情景对话也很顺畅，在单词教学时，要注意notebook合成词的稍微讲解以及crayon的语音纠音，尤其是crayon的发音学生掌握需要多多注意。

情感态度价值观也是新课程的三维目标之一，在输入词汇教学时候，用价格的差异引导学生对金钱有一个初步的认识，能够简单的判断价格与价值是否同步，培养学生正确的金钱观念。

新课程改革强调学生的自主学习能力，在本课的教学中，强调学生自主讨论，展示方式即可个人也可集体，但是比较注重每人均有机会发言，有利于同学们的口语能力的提高，也有利于组内程度不一致的同学进行协商合作，共同进步。

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