积累与运用（四）PPT配套优秀教学设计内容

习作训练《做不倒翁》教学设计

人和街道立新小学贺菊香

设计理念

习作是学生认识世界、认识自我的过程,也是学生人文素养和人文情怀的综合体现。习作教学要密切联系学生生活实际,既关注表达能力的培养,又关注自我意识的发展和精神世界的建构。中年级习作教学强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来”,因此,教师要为学生创设广阔的习作空间,引导学生大胆想象和自由表达,真正展现他们的生命本色。为此,本次习作教学设计以学生的动手操作为凭借,力求让他们有感知,有积累,有体验,通过认真观察,大胆想象,表达自己的真实感受和切身体验,体会生活的元穷乐趣。

教学目标

1.能认真观察,积极实践,把不倒翁的制作过程有顺序地、通顺连贯地写下来;

2.能大胆想象,真实表达自己的感受和体验,体会生活乐趣。

导写过程

一、玩:营造轻松氛围

同学们,你们都制作了一个个可爱的不倒翁,现在请大家把它拿出来,四人小组成员相互展示,比一比,玩一玩,好吗?(学生饶有兴致地玩不倒翁,脸上挂着笑容。)

你们喜欢不倒翁吗?说说你最喜欢它的原因?(展示学生不倒翁作品)生 1 :它的肚子圆圆的,脑袋小小的,我很喜欢。

生 2:我比较喜欢它尖尖的帽子,非常可爱。

生 3:你拨他一下,它就一摇一摆地晃动起来,怪好玩的。

师:这节课我们就观赏不倒翁,并把它的制作过程和自己的内心体验写下来。

二、说:激活写作欲望

.板块一:再现制作过程

1.谁愿意向大家介绍一下自己做的不倒翁,说说你是怎样做出来的?

2.学生交流。

3.同学们,今天这节课咱们就来制作一个“教你做不倒翁”的模拟电视节目。现在请一个同学上台与老师一同制作不倒翁,其他同学都当解说员,把它的制作过程说清楚,好吗?(师生合作制作,指名说制作的过程,并板书相关词语)先:洗净空蛋壳(拿、放、小心翼翼......)再:装人橡皮泥(或铁弹子等)(装进蛋壳顶端……)接着:把纸帽粘到蛋壳上(粘、戴、神气……)最后:画眼睛、鼻子和嘴画(有趣、漂亮……)

4. 学说制作过程

( 1 )指名说,有困难的同学可根据板书的内容说。

( 2 )各组派代表说制作过程。

( 3 )指名说自己与别人不同的地方。

[先让学生交流自己制作不倒翁的整个过程,以激发学宝说话兴趣,为引导观察奠定墓础,然后通过“教你做不倒翁”的模拟电视节目,调动人人参与,加深理解和感悟,再引导:他们用上“先…再…然后…... 最后……”用不同的形式说说不倒翁的制作过程。

通过观察及言语表达的思维训练,学生不仅明白不倒翁的制作过,理还能完整地口述出来,基本达到本次的习作要求。

板块二:关注人文情趣

1.不倒翁看似简单,做起来可难啦!你们知道吗?昨天晚上老师花了很长时间做了一件不倒翁作品。我做的不倒翁会是样的呢?(学生猜想)

2.(展示的不倒翁作品只有一圆圆的身子,没有脑袋、眼睛和帽子……顿时,学生哄堂大笑,议论纷纷,一致觉得它十分难看。)多可怜的小家伙!昨天,老师想让这个不倒翁成为最可爱的玩具,可怎么也想不出来。所以,现在把它带来,想请你们当一回设计师为它打扮打扮,让它长得更可爱,好吗?

生 1 :我想给它戴上一顶世界上最美的圣诞帽,眼睛上还架着一副眼镜。

生2:我想给它戴上一顶水果帽,因为我最喜欢吃水果。

生 3 :我想把它打扮得像一个调皮的孩子,跟我弟弟一样。

生 4:我想给它戴上一顶皇冠,让它成为世界上最美丽的公主。

3.同学们,听着大家与众不同的设计,我想每个人心中都有自己的美好想法。你们能说一说自己为什么这么设计吗?这样的不倒翁将来会为你的生活带来些什么呢?

生 1 :不倒翁是我生活中的好朋友,让我消除烦恼。

生 2:不倒翁这样摇来摇去,永不摔倒,仿佛告诉我一定要勇敢、坚强。

生3:不倒翁这样不停地摇来晃去,好像在告诉我做什么事都要坚持到底。

[学生对“设计”不倒翁表现出如此高的热情,这是我所始料未及的,通过观察、想象、描绘、交流,他们对不倒翁的认识更加深刻了。此刻,我想不倒翁在学生的脑海里不再是一个孤零零的、没生命的玩具,而是一个有情感、有思想的活生生的个体,经历这样一个思维的过程,提升了学生的人文素养和人文情怀。

三、写:表达真情实感

1.按照制作步骤,选择连接的词语,把制作不倒翁的过程写出来,特别是你的不倒翁和别人的不同的地方,一定要写下来,最后别忘了加一个精彩的题目。

2.学生习作,教师巡回指导。

3.“精彩大回放”

精彩内容展示

精彩语言展示

精彩题目展示

先让2 至3 名学生读自己的佳作,让学生体会在满足写作要求的前提下,可以将习作写得很精彩,努力表达自己的想法和感受;然后多媒体展示学生习作的佳句好段、让学生体验习作成功的乐趣,焕发写作热情。

4.评议修改

同学改:改同学习作中有明显错误的地方,对可以补充的地方提出建议。

自己改:读自己习作,改有明显错误之处,对同学提出的建议作适当思考修改。

5.提出希望:仔细观察,勤于动笔;大胆实践,用心体验。