26 读书再读书教案1

单元教学内容设计

课题

教学目标

26、读书再读书

1、积累词语，理解“懊悔、囫囵吞枣、身临其境、赏心悦目、深邃”等词语的意思。

2、朗读课文，知道“商人捡石头”故事与读书的关系，养成边读边思的习惯。

3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。

重点难点

教学准备

教学环节

导入新课揭示课题

初读课文整体感知

教师活动

1、同学们，在成长过程中，有一位好朋1、理解“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。

2、学习课文的写法，用“总起分述”方法总结一、二种读书的益处。

教师：课件；学生：预习课文。

教学过程

学生活动

1、书是一片汪洋大设计意图

导入新课时，让学生给书打个比方，进行表达训练后，直接切入故事的学习。先听老师绘声绘色通过对学生交流的点拨指导，揭的关系，让学生初步感受“读书的重要性”，自然地点出开头写作方法的好处。

围绕“读书到底有哪些好处”这个问题，要求学生认真读书，找语，同时指导学生用摘词法概括本文主要内容。随后还让学生回友一直陪伴着你们，给你带来知识，快乐，海，让我畅游；书是这位朋友是谁呢？它就是——（板书：书）

一个巨大的宝库，有如果让你打个比方，来形容一下你的这位“朋友”，你会怎么比呢？

2、下面请大家听个故事，想一想这个故事和书有什么关系？（媒体出示图片，讲述：“商人捡石头“的故事）

明天就会（

）；当我们长大成人，总会懊悔（

）。这就是“商人捡石头”与读书之间的关系，读书真是太重要了。因此我们要（媒体出示填空并揭示课题：读书再读书）

4、你们觉得用这个故事做文章开头有什么好处？平时说话、写作，为了把一个道理说清楚，也为了吸引听众、读者，可以用故事作开头。

1、读书好处太多了，能使人受益无穷。课文中提到了哪些好处呢？

2、随机指导：

1）字形“邃”：媒示“邃”，闪烁变红。

2）“深邃”词语搭配：深邃的

3）理解“深邃”的含义。

4、古人说：书中自有黄金屋。的确，读取之不尽的宝藏；书是一个大花园，充满了醉人的芬芳……）

书中自有黄金屋。

2、书到用时方恨少；地讲故事，然后3、读书就好比捡石头，我们今天读的书，3、交流：变成宝贵的齐读课题。

4、生动、有趣、吸引人、不同一般；

1、读5－12节，划出能概括好处的词句。

2、交流。

1）书写“邃”

3）①深；②深奥；

3、交流读书好处。

4、视野开阔，情趣高雅，使人美丽，思想财富；自己读得太少；

示这个故事与书2）山谷、目光、哲理

到文中关键词

研读课文理解内容

书给我们的好处真是太多太多了。指板书说：读书能使我们……

5、还有哪些课文也是用这种方法概括的

1、课文列举了读书的五点好处，对每一点论述都独立成节。

2、随机点拨。

媒示：▲读书使人视野开阔

1）你们没有去过非洲大陆，但通过学习第23课《我的野生动物朋友》一文，你们知道了些什么？（媒示）

句式：我没有去过非洲大陆，但我（）。

图片：《我的野生动物朋友》封面

2）是啊，第23课节选自《我的野生动物朋友》一书，作者是一位10岁的小女孩蒂皮·德格雷。她生长在非洲，和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册，你仿佛怎么样？

3）文中有一个词形容这样的情形是……

你有这样的体会感受吗？（媒示练习）

☆我没有

，但我却

，这是因为读书让我身临其境。

☆☆我没有

，没有

，但我却

，这是因为读书让我身临其境。

小结：读各种各样的书，让我们打开一扇扇未知的窗户，眼前展现出一幅幅未见过媒示：▲读书使人情趣高雅

1）设想，在一个初春的早晨，我来到树吟诵《金色花》。

2）、你感受到什么？

3）美妙的大自然，让我们心旷神怡、思绪万千，那些曾经被我们反复吟诵，并深深打动过我们的诗句美文，不禁脱口而出。媒示图片：荷花、黄河、月夜

小结：你们声情并茂的吟诵，感动了别的深邃，丰富人生。

5、回忆。

1、读5－12节，对读书好处感受最深的写下三言两语的体会。

2、交流。

▲读书使人视野开阔

2）交流感受。

忆还有哪些课文也是用这样的方法概括的，使学生在学习过程中举一反三。

1）看图，完成句式。

3）理解“身临其境”

4）根据句式说一说，

作者举了读书的五点好处，教学时应各有侧重，避免面面俱到，平均用力。如“读书使人视野开阔”这一段落可以联系第23课，以及学生阅读过的其它书籍，通过说话练习来完成；“读书使人情趣高雅”通过反复有感情吟诵泰戈尔的诗，让学生体会读书能陶冶人的情操，有时间还可以让学生交流自己平时

1）吟诵《金色花》

悄地在我心中开放，并潜入我的气息。

3）吟诵积累过的有关诗句、段落。

4）读书使我们视野开阔，在平时阅读中，有感情地朗读。

的美妙风景，读书真使我们（视野开阔）。

▲读书使人情趣高雅

林中，沐浴清晨的阳光，全身心地放松，2）我感觉有花瓣正悄同学，也感动了我。看着大家出色的表现，

复习巩固

我不禁要说，读书使你们情趣高雅。

媒示：▲读书使人美丽

1）书不是名贵的化妆品，不是漂亮的衣2）理解“赏心悦目”。

3）生活中哪些美好东西使你心情愉快？

（媒体出示图片）冰心、杨红樱

5）师读：读书使我们美丽……

小结：无论是谁，只要爱读书，书读得多了，他的说话、举止、神态、做事都有读媒示：▲读书使人思想深邃

质疑：既然是“偷”，为什么还说好？

媒示：▲读书丰富我的人生

1）媒示：读书是一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展．．开讨论的方式，一封出席各种聚会体验各．．种生活，结识各种人物邀请，一张迈进科．．学殿堂和未知世界入场券，一股改造自．．．己，丰富自己的强大力量……

．．2）、读书的好处还有很多，像第5－11节写的，你先概括出具体方法，写写你在读书中感受最深一点。（媒体出示练习）

1、和你们一样，作者也感受到读书带来的甜头。师生合作读第4节。

2、总结：同学们，为了让自己生命发生奇迹，我们要（读书再读书），为了明天不致于后悔，（读书再读书）。

3、赠送读书格言：好书是一生的朋友，阅读可以改变人生。

板书设计：

26、

读书再读书

视野开阔

情趣高雅

使人美丽

思想深邃

丰富人生

▲读书使人美丽

1）读句子

3）交流。

态、样子。

5）生读：书一本……赏心悦目的呢？

▲读书使人思想深邃

1）读句子，理解“丰富的人生”。

2）句式说话。

1、生读书带给我好处的句子；“我”常常想的句子；以及懊悔的句子。）

2、齐读第11节。

3、熟记格言。

积累的好句、佳段。总之，在这部分教学中应调读经验，新旧联系，课内外联系，吟诵、质疑、表达相结合，充分展示学生的读书成果。在此基础上，让学生写写自己在读书中感受最深的一点就相对容易了。

“课已尽，意无穷。”在最后环节中，进一步推动学生课外阅读，激发他们读更多好书的兴趣。

服，不是昂贵的饰品，怎能使人美丽呢？

2）“赏心悦目”本意；

动学生已有的阅4）“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢？

4）用一个词形容神书人的气质，这是一种高雅美丽的气质。

交流朗读。

课堂总结，读书使人

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