26 读书再读书ppt课件课堂实录

“主题教学研究课”教学设计活页2

学校 三乐 教者沈冬梅 时间 11.20 学科 语文 研究主题：

基于课程标准，关注学习经历，提升语言素养。

研究背景与说明：

在课堂教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学是引导学生在语文实践中自主、探究、感悟的过程。在这一过程中，老师力求在学生困惑处引导，然后把更多时空还给学生，让其在探究中获得属于个体的感受。

关注学生学习经历，提升阅读能力是区教研室的研究主题。关注学生学习经历，就是指关注学生在学习过程中必要活动与必要学习过程。学生的语文知识和技能的“习得”，是在“反复实践”中获得和提升的。教学教学中，以一个典型的语言训练题为例，引导学生运用课堂学得的“典式、法则”进行读写实践活动，形成一定的学习策略。在充分自主学习的基础上，师生互动探究中，进一步理解，感悟，积累语言，并能练习说话，努力提升语言运用能力。培养学生读书兴趣，养成读书习惯，享受读书的魅力。

课 题

《读书再读书》

课型

精读

《读书再读书》是一篇说理性散文。作者以“商人捡石头”的故事引入来比喻读书，说明书是最贵重的财富。作者还通过自己的读书经历，阐明了读书的益处，激发了读者的读书热情。

《读书再读书》分四个部分。第1-3节通过商人捡石头的故事引出课文，说明人们在读书过程中获取知识，净化心灵，就如同商人获得了宝石一教材分析

般珍贵。第4节写作者读书的切身体会。爱读书使自己获得诸多成功，同时又深切体会“书到用时方恨少”的道理。第5-10节列举了五种读书的好处：读书使人视野开阔，使人情趣高雅，使人美丽，使人思想深邃，使人拥有丰富的人生，以此来勉励读者多读书。第11节号召小读者们抽出更多的时间读书。

本文的作者以生动的故事和自身的成长经历，说明了读书的重要性，以及发出了“书到用时方恨少”的强烈感叹，还例举读书给人带来的几种学情分析

好处，说明“读书真让人受益无穷”，所以引导学生感受、理解、体会、表达这样的主题思想，是本节课的学习重点。其实，说起读书这个话题，

同学们还是不陌生的。首先在课内外，同学们读了许多的书，这其中总有自己喜欢，使自己受益非浅的作品；又比如，班级中一定有不少读书特别多，学习成绩优异的“读书小明星”；还比如说校内外各种各样的读书活动：逛书店、上图书馆、书友会、作家见面会、读书节等，也是同学们喜闻乐见的。教师要充分利用这些资源，使学生在学习课文时，把课内与课外联系起来，把本篇课文与已学过的课文联系起来，把作者的读书经历和同学自身的读书经历联系起来，创造各种机会和条件，激发学生思维，让他们尽情地吟诵，充分的表达。

1、积累词语，理解“懊悔、囫囵吞枣、身临其境、赏心悦目、深邃”等词语的意思。

2、朗读课文，知道“商人捡石头”故事与读书的关系，养成边读边思的教学目标

习惯。

3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。

研究

“研究目标”驱动单

目标

教学

措施

学会边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题，做一个会读书的人。

1、

诵读感悟策略。在朗读中体会句子含义，体会文本行文思路，同时提升思维品质。

2、

自主阅读策略。在“读书的好处”这一环节进行默读，归纳。

阅读课文时学会发现问题，敢于提出问题，并努力用各种方法去解决疑难问题。

教学难点

课前准备

教学

环节

一、导入新课

揭示课题

目标指向

在预习的基础上，快速浏览课文，了解课文大意，了解“商人捡石头”与“读书”之间的联系。

1、理解“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。

2、学习课文的写法，用“总起分述”方法总结一、二种读书的益处。

教师：相关课件；学生：预习熟读课文。

教 学 过 程

师生活动

1、本单元我们将进入读书单元，在学习过评价关注点

教学重点

能积累读书的名程中我们要学会边读边思考，学会质疑并释言，并且能用比喻手法写出对书的体疑，做个会读书的人。本单元的第一篇课文验。

就是我们今天要学习的《读书再读书》。

板书：读书再读书

2、你能说几条你积累的读书名言吗？

二、初读课文

整体感知

三、研读课文

理解内容

完成“阅读新体验1”。

默读课文，了解读书的五种益处，并能概括本文内容。

3、书的确可以给我们带来知识，带来快乐，

是我们成长中不可缺少的朋友，如果让你打

个比方，来形容一下你的这位“朋友”，你

会怎么比呢？

学写比喻与排比（书是一片汪洋大海，让我畅游；书是一个句。

巨大的宝库，有取之不尽的宝藏；书是一个

大花园，充满了醉人的芬芳……）

1、下面请大家听个故事，想一想这个故事听懂故事，并能抓和读书有什么关系？（讲述：“商人捡石头住要点。

“的故事）

2、读书就好比捡石头，我们今天读的书，

明天就会（

）；当我们长大成人，总会懊

悔（

）。这就是“商人捡石头”与读书之

间的关系，读书获得的好处好比宝石，读书

真是太重要了。因此我们要（媒体出示课题：

读书再读书）

学会一个新的知识3、你们觉得课文开头为什么要讲这样一个

点。

故事？吸引读者，便于读者了解读书的好

处。

1、许多人都非常喜欢读书，因为读书好处抓关键词句，概括太多了，请朗读课文5－11节，划出能概括内容，并能根据学读书好处的词句。

习要求边默读边思2、随机指导：

考；默读方法正确；默读比较专注，有1）字形“邃”。

一定的速度。

2）“深邃”词语搭配：深邃的

3）理解“深邃”的含义。

能用摘词法概括本3、点拨，用摘词法概括本文主要内容。

总结：古人说：书中自有黄金屋。的确，读文主要内容。

书给我们的好处真是太多太多了。

1、、课文列举了读书的五点好处，对每一点

论述都独立成节。读5－11节，对读书好处

感受最深的写下三言两语的体会。

质疑，批注的初步2、随机点拨。

运用，从只字片语媒示：▲读书使人视野开阔

开始。

1）你们没有去过非洲大陆，但通过学习第

23课《我的野生动物朋友》一文，你们知

默读课文，圈划批注相关语句，体会文句的优美，体会句子的含义，并能有感情地朗读。

阅读新体验3

句式：我没有去过非洲大陆，但我

（

）。

图片：《我的野生动物朋友》封面

2）是啊，第23课节选自《我的野生动物朋

友》一书，作者是一位10岁的小女孩蒂

皮·德格雷。她生长在非洲，和许多野生动

物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册，

你仿佛觉得（

）？

3）文中有一个词形容这样的情形是……

4）读书使我们视野开阔，在平时阅读中，

你有这样的体会感受吗？（媒示练习）

道了些什么？（媒示）

☆我没有

，但我却

，这是因为读书让我身临其境。

☆☆我没有

，没有

，但我却

，这是因为读书让我身临其境。

小结：读各种各样的书，让我们打开一扇扇未知的窗户，眼前展现出一幅幅未见过的美妙风景，读书真使我们（视野开阔）。

媒示：▲读书使人情趣高雅

1）设想，在一个初春的早晨，我来到树林中，沐浴清晨的阳光，全身心地放松，吟诵《金色花》。

2）、你感受到什么？用喜欢的方式朗读。

3）美妙的大自然，让我们心旷神怡、思绪万千，那些曾经被我们反复吟诵，并深深打动过我们的诗句美文，不禁脱口而出。

小结：你们声情并茂的吟诵，感动了别的同学，也感动了我。看着大家出色的表现，我不禁要说，读书使你们情趣高雅。

媒示：▲读书使人美丽

1）书不是名贵的化妆品，不是漂亮的衣服，不是昂贵的饰品，怎能使人美丽呢？学习提问。

2）理解“赏心悦目”。

3）生活中哪些美好东西使你心情愉快？

4）“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢？

5）师读：读书使我们美丽……

分层交流，学会造句。

能在读的过程中根据要求圈划词语，并围绕重点词句写出简单的批注。

通过圈划的词句感悟句子表达的含义，体会其情感。并能进行有感情的朗读。

四、总结课文

拓展运用

小结：无论是谁，只要爱读书，书读得多了，

了解读书的五他的说话、举止、神态、做事都有读书人的

种益处，能根据气质，这是一种高雅美丽的气质。

自己的读书经媒示：▲读书使人思想深邃

验，总结一、二，为什么还说好？

种读书的益处，质疑：既然是“偷”质疑，释疑能力的指学，把别人的知识化为自己的知识，评定。

并用“总起分“偷”

述”的方法写下说明读书时自己的用心，刻苦，自觉。

来。

媒示：▲读书能使我们多活几度生命。

质疑：“丰富的人生”指什么？

1）媒示：读书是一种向全世界古往今来的

伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨

．．

论的方式，一封出席各种聚会体验各种生

．．

活，结识各种人物邀请，一张迈进科学殿堂

．．

和未知世界入场券，一股改造自己，丰富自

．．．

己的强大力量……

．．

2）、读书的好处还有很多，像第5－11节写学习课文的写学会用“总起分述的，你先概括出具体方法，写写你在读书中法，用“总起分“的方法表达。

（媒体出示练习）

述”方法总结感受最深一点。

一、二种读书的读书使人

，

，

益处。

。

（消除烦恼，变得聪明，增添快乐……）

1、和你们一样，作者以自己的亲身经历，激发读书的兴概括能力的评定。

趣，以读书为向我们谈了读书的切身体会，默读课文3、4节，用自己的话说说作者庆幸什么？又懊乐。

悔什么？

2、总结：同学们，为了让自己生命发生奇

迹，我们要（读书再读书），为了明天不致于后悔，（读书再读书）。

3、赠送读书格言：好书是一生的朋友，阅读可以改变人生。

作业实践

1、

采访父母，邻居，让他们谈谈读书的体会。

2、仿照课文6-10节，用总起分述的方法将读书的好处写下来。

在课堂教学中，围绕教学目标，让学生了解读书的好处，并且在其过程中理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、深邃”等词语的意思。所以“商人捡石头”这一部分选择了略讲，只要让学生了解这个故事与读书之间的关系就可以了。

在教学中，因为在“读书使我们美丽”那个环节阐述太多，所以，教学节奏慢了，最后一个仿写的环节来不及完成了。

教后反思