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5《古诗两首——清明》教学设计教学目标:1.认识4个字2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.学生能借助注释理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情。教学重点:理解古诗大意。教学难点:想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.师:同学们,我们二年级
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- 2018-05-07 21:02:00
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5 古诗两首教案板书设计
未知
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关键词：5 古诗两首教案板书设计
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5《古诗两首——清明》教学设计教学目标:
1.认识4个字
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.学生能借助注释理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情。
教学重点:
理解古诗大意。
教学难点:
想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1.师:同学们,我们二年级的时候学过一首描写二十四节气的诗,谁能来给大家背诵一下?(学生背送《二十四节气歌》)
2.教师介绍,了解清明。
3.引入新课。今天我们来学习一首关于清明的诗,它就是唐代诗人杜牧写的《清明》。
二、一读——了解作者
1.指名读诗——清明
2.介绍作者杜牧
杜牧(公元803-公元约852年),字牧之,号樊川居士。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,人称“小杜”,以别于杜甫,“大杜”。与李商隐并称“小李杜”(“大李杜”指李白和杜甫)。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,
在晚唐成就颇高。
三、二读——诵诗韵
1. 学生各自试着读读《清明》,识记生字魂借牧遥。
2. 听录音,学生划出节奏。
3. 学生自由朗读古诗。
根据刚才听的录音朗诵,学生进行反复自读,要求读正确、流利、读出感情。
4. 采用多种形式,引导学生朗读。
四、三读——理解诗意
1.读古诗,探究诗意清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
清明指的是什么?(清明节,二十四节气之一,在公历的4月5日前后。)
纷纷是什么意思?(细雨不停地下着)
欲是什么意思?(将要)
断魂呢?(这里指心情有些茫然、惆怅)
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。这句诗连在一起该如何理解呢?
(清明节这天,细雨蒙蒙,给行路的人平添了一层愁绪。) 2.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
借问是什么意思?(请问)
遥指呢?(指向远方)
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。这句诗连在一起该如何理解呢?
(往哪里去才有小酒店呢?牧童指着那美丽的杏花深处的村庄。)五、四读——感悟诗情
1．把整首诗连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。
2．体会作者的情感。（《清明》这首诗描写了清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人凄迷哀伤的情绪和诗人对亲人的怀念之情。）
3．全班读一读，边读边体会作者情感。
4．背一背，分组诵读全诗，尝试背诵。
5. 质疑问难：
时间：
地点：天气：
人物：行人（心情）：
牧童（心情）：
《清明》这首诗的作者是 （
这首诗表达了诗人（
六、课外拓展
了解关于清明的诗。
清 明
（宋）王禹俏
无花无酒过清明，
兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，
晓窗分与读书灯。
清明夜
（唐）白居易
好风胧月清明夜，
（ ）思想感情。。）诗人）
碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歇,
遥听弦管暗看花。
寒食
(唐)韩翃(hónɡ)
春城无处不飞花,
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,
轻烟散入五侯家。
七、作业
你还知道哪些关于清明的古诗词,搜集一下整理到摘抄本上。板书设计:
清明
雨纷纷
欲断魂
凄迷哀伤怀念亲人
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 21:02:00
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